Czy można zapobiec wpływowi uprzedzeń na mniejszości?
W celu rozwiązania problemy integracji niektórych uczniów należących do mniejszości etnicznych z Uniwersytetu Stanforda, Gregory Walton i Geoffrey Cohen przeprowadzili interwencję psychospołeczną, która w ciągu zaledwie godziny poprawiła wyniki akademickie, dobre samopoczucie psychospołeczne i zdrowie negatywnej stereotypowej grupy w środowisku edukacyjnym.
Innymi słowy, istnieją dowody, że można zapobiec negatywnemu wpływowi stereotypów iw ciągu zaledwie godziny. Zobaczmy, jak doszliśmy do tego wniosku.
- Powiązany artykuł: "16 rodzajów dyskryminacji (i ich przyczyny)"
Poczucie przynależności społecznej i uprzedzeń
Badanie, opublikowane w 2011 r. W czasopiśmie Naukapokazało, że różnice społeczno-ekonomiczne wśród studentów afroamerykańskich i amerykańsko-amerykańskich utrzymują się nie tylko ze względu na czynniki strukturalne, takie jak różnice płac, dostępność szkoleń edukacyjnych i wsparcie społeczne. Pracując w dziedzinie psychologii społecznej, obaj badacze pytali, w jaki sposób mogą wpływać na czynniki psychologiczne na techniki radzenia sobie ze studentami na Uniwersytecie Stanforda.
Skoncentrowali się na poczucie przynależności społecznej , podstawowy ludzki motyw społeczny zdefiniowany jako potrzeba tworzenia pozytywnych relacji z innymi ludźmi. Jego znaczenie jest takie, że jeśli nie jest usatysfakcjonowany, mogą pojawić się problemy związane ze zdrowiem, przystosowaniem społecznym, dobrobytem i osiągnięciami szkolnymi.
Według Waltona i Cohena, członkowie społecznie stygmatyzowanych grup wykazują większą niepewność że grupy nie stygmatyzują swojej przynależności społecznej w instytucjach edukacyjnych lub zakładach pracy. Mają większe predyspozycje do tego, aby czuć się niepewnie w związku z pozytywnymi relacjami społecznymi w tych scenariuszach, a ta niepewność wzrasta podczas przejścia na nowy etap, czyli na pierwszy rok uniwersytetu.
W pierwszym roku studiów często zdarza się, że niektórzy studenci doświadczają poczucia izolacji, która wpływa na dobre samopoczucie i wydajność. Badanie Watsona i Cohena skupiło się na tym, jak interpretować i traktować to uczucie jako brak przynależności społecznej lub, wręcz przeciwnie, jako zwykły proces przejściowy.
Celem było unikaj katastrofalnych interpretacji i osiągnij tę zmianę percepcyjną podczas kodowania doświadczeń społecznych utrzymano go w dłuższej perspektywie. W tym celu konieczne było stworzenie "powracającego wirtuozerskiego kręgu" w uczniach, zgodnie z którym początkowa poprawa wyników w nauce sprzyja poczuciu przynależności, a to z kolei zwiększyło wydajność.
- Może jesteś zainteresowany: "8 najczęstszych rodzajów rasizmu"
Przydatność godzinnej interwencji psychospołecznej
Badanie przeprowadzono w pierwszym roku studiów na 92 studentach, z których 49 było afroamerykańskimi i 43 europejskimi. Losowo niektórzy uczniowie otrzymali interwencję, a inni zostali przydzieleni do warunku kontrolnego, w którym nie przeprowadzono interwencji. Uczestnicy wypełniali codzienny kwestionariusz, w którym zebrano odpowiedzi psychologiczne na różne problemy w ciągu tygodnia po interwencji. Ponadto wypełnili ankietę 3 lata później , w ostatnim roku wyścigu, aby ocenić wpływ badania na poczucie przynależności, zdrowia i dobrego samopoczucia.
Podczas interwencji uczestnicy zostali poproszeni o przeprowadzenie badania z udziałem studentów innych kursów, nie wiedząc, że badanie nie było prawdziwe. Wyniki fałszywego badania pokazały, że studenci szkół wyższych byli zaniepokojeni ich przynależnością społeczną podczas pierwszego roku studiów uniwersyteckich, ale w miarę postępu kursu ustępowali miejsca większej pewności siebie. Według kilku fałszywych zeznań zyskały one bezpieczeństwo, ponieważ zaczęły interpretować problemy pierwszego roku uniwersytetu jako coś stałego i tymczasowego w czasie adaptacji, a nie jako deficyty osobiste lub etyczne członkostwo.
Aby uczestnicy mogli internalizować wiadomość, poproszono ich o napisanie eseju na temat podobieństwa między jego doświadczeniem a świadectwami esej, który później opowiadał za pomocą mowy przed kamerą wideo. Podobno filmy z jego wystąpień pomogłyby innym studentom podczas pierwszego roku studiów.
Procedura z grupą kontrolną była taka sama, z wyjątkiem tego, że eseje i filmy, które poczynili, dotyczyły tematu niezwiązanego z przynależnością społeczną.
- Powiązany artykuł: "Osobista i społeczna tożsamość"
Wyniki interwencji
W ciągu tygodnia po interwencji reakcja studentów afro-amerykańskich na codzienne problemy była bardziej adaptacyjna, a poczucie przynależności społecznej pozostawało niezmienne. Natomiast u afro-amerykańskich studentów stan kontroli, poczucie przynależności było bardziej niestabilne i zależne od codziennych doświadczeń .
Trzy lata później, po wypełnieniu kwestionariusza dotyczącego efektów długoterminowych, okazało się, że interwencja zwiększyła wyniki akademickie studentów afroamerykańskich w porównaniu do grupy kontrolnej i znacznie zmniejszyła różnice między studentami afroamerykańskimi i europejsko-amerykańskimi.
Zaobserwowano również pozytywne skutki dla zdrowia i dobrego samopoczucia uczestników, z wyraźną poprawą odczucia szczęścia, a nawet z mniejszą liczbą wizyt u lekarza przez uczniów grupy eksperymentalnej. Różnica między studentami afroamerykańskimi i europejskoamerykańskimi zniknęła w subiektywnym odczuciu zdrowia i szczęścia oraz w liczbie wizyt u lekarza.
Czego możemy się nauczyć z tego badania?
Badania Waltona i Cohena wykazały, że krótka interwencja dotycząca poczucia przynależności społecznej jest w stanie znacząco i długoterminowo poprawić ważne aspekty, takie jak wyniki w nauce, zdrowie i samopoczucie. One również to pokazują różnice między grupami stygmatyzowanymi i nieobigmatycznymi nie wynikają tylko z czynników strukturalnych , ponieważ wpływają również czynniki psychologiczne.
Można pracować nad czynnikami psychologicznymi, takimi jak troska o społeczną przynależność poprzez interwencje psychospołeczne o krótkim czasie trwania, łatwej aplikacji i niskich kosztach, ale do tego Ważne jest, aby środowisko szkolne nie było otwarcie wrogie , ponieważ badanie opiera się na zmianie interpretacji w niejednoznacznych sytuacjach.
Należy zauważyć, że interwencja ta jest wyraźnym przykładem tego, co oznacza koncepcja biopsychospołeczna, ponieważ pokazuje wzajemny związek między zdrowiem fizycznym, poznawaniem, emocjami, zachowaniem i czynnikami społecznymi.
