Ciekawi ludzie są mądrzejsi i uczą się lepiej
Badanie opublikowane w czasopiśmie Neuron, mówi to Ciekawość jest korzystna dla uczenia się , Według tych badań, ludziom łatwiej jest zapamiętać i zachować informacje na interesujące ich tematy, ponieważ ten stan wewnętrzna motywacja zwiększa aktywność śródmózgowia, jądra półleżącego i hipokampa (obszary mózgu związane z uczeniem się, pamięcią i powtarzaniem przyjemnych zachowań).
Chociaż wielu z nas już to zauważyło, odkrycia te mogą pomóc naukowcom znaleźć nowe sposoby na poprawę uczenia się i pamięci oraz mogą zapewnić nowe strategie edukacyjne dla nauczycieli.
Związek między ciekawością a uczeniem się nie jest nowy
Że uczymy się szybciej o sprawach, które budzą nasze zainteresowanie, a nasza ciekawość nie jest nowa. Z pewnością, gdy ktoś powie "nie lubi lub nie jest ciekawy tego, co studiuje", będzie miał trudności z przeprowadzeniem dobrej nauki. W rzeczywistości uczymy się znacznie lepiej dzięki znaczącej nauce. Ale te badania dostarczają informacji na temat jak ciekawość wiąże się z funkcjonowaniem mózgu i jak motywacja wewnętrzna wpływa na uczenie się.
Matthias Gruber i jego współpracownicy przeprowadzili badania na Uniwersytecie Kalifornijskim i odkryli, że gdy jesteśmy ciekawi czegoś, nasz umysł nie tylko absorbuje to, co nas interesuje, ale także także zapamiętujemy dane, które otaczają przedmiot naszego zainteresowania i to na początku jest obce przedmiotowi ciekawości. Z drugiej strony naukowcy stwierdzili również, że hipokamp, który pomaga w tworzeniu pamięci, aktywuje się bardziej, gdy okazujemy większe zainteresowanie.
Núcleo accumbens: motywacja, przyjemność i nauka
Jednym obszarem mózgu związanym z motywacją i powtarzaniem przyjemnych zachowań jest jądro półleżowe (który jest częścią systemu nagrody). Znajduje się na obu półkulach i otrzymuje dane wejściowe z kilku ośrodków mózgowych związanych z emocje (Amygdala i podwzgórze) i pamięć (emocjonalne, proceduralne i deklaratywne). Ponadto otrzymuje dopaminergiczne komórki aferentne z brzusznej części nakrywkowej i motorycznej kory. Obecność dopaminy w jądrze półleżącym ułatwia pamięć długotrwałą i uczenie się.
Ale jądro półleżowe jest również związane z motywacją, i ciekawość powoduje aktywację obwodu nagrody (w tym część jądra półleżącego). Guber stwierdza: "Pokazaliśmy, że wewnętrzna motywacja faktycznie rekrutuje te same obszary mózgu, które są silnie zaangażowane w namacalną motywację zewnętrzną".
Z drugiej strony, podobnie jak w innych badaniach zakończonych w przeszłości, aktywowanie jądra półleżącego konieczne jest, aby wydarzenie było nowe i nieoczekiwane (to nie zgadza się z informacjami, które zapisaliśmy w pamięci). Po tym dochodzeniu wydaje się, że ciekawość, którą można rozumieć jako poszukiwanie nowości lub chęć poznania lub odkrycia czegoś, również ją aktywuje.
Dane z badania i wnioski
Aby przeprowadzić badanie, 19 uczniów zostało zwerbowanych, aby zdobyć ponad 100 pytań o ciekawostki, wskazując stopień ich ciekawości (od 0 do 6) i ich postrzeganie pewności siebie w prawidłowym odpowiadaniu na nie.
Następnie naukowcy mierzy aktywność mózgu każdego osobnika za pomocą techniki obrazowania zwanej funkcjonalnym rezonansem magnetycznym (FMRI). Tymczasem na ekranie każdego uczestnika pokazywano pytania, które zaklasyfikowali jako ciekawi lub niezainteresowani, a każde pytanie zajęło 14 sekund. W tym przedziale czasu pojawiły się wizerunki twarzy o wyrazie twarzy, które nie miały nic wspólnego z pytaniami.
Później uczniowie odpowiadali na te pytania, a dodatkowo otrzymali egzamin z zaskoczenia, w którym powinni pamiętać twarze. Wyniki wskazują, że lBadani zapamiętali twarze w 71% przypadków, w których uznali pytanie za ciekawe. Przeciwnie, w pytaniach, które zostały sklasyfikowane jako niezainteresowane, zapamiętały tylko 54% twarzy , Coś, co nikogo nie zaskoczyło.
Ale co zaskoczyło badaczy, to, że analizując test rozpoznawania twarzy, im bardziej ciekawi ocenili zdjęcie (od 0 do 6) uczestników, tym więcej twarzy zapamiętali. Ponadto, mimo że twarze nie były związane z pytaniami, zapamiętały je nawet 24 godziny później.
Podsumowując
Podsumowując, po badaniu naukowcy stwierdzili, że:
- Stan ciekawości pomaga poprawić uczenie się , ponieważ zapamiętujemy tematy, które są dla nas bardziej interesujące (choć są trudniejsze).
- Kiedy aktywowany w naszym mózgu "stan ciekawości" jesteśmy w stanie zatrzymać informacje, nawet przypadkowe materiały (ten, na który nie jesteśmy tak ciekawi na początku).
- Stan ciekawości aktywuje w naszym mózgu jądro półleżące i śródmózgowie (obszary zaangażowane w uczenie się, pamięć, motywację i wzmocnienie przyjemnych zachowań) i hipokamp.
- Materiał, którego się uczymy, gdy nasz mózg jest aktywowany w ten sposób trwa znacznie dłużej, dając początek znaczącej nauce .
