Oczekiwane lekcje: czym są i jak wpływają na edukację
Rozwój człowieka jest długim i złożonym procesem. Chociaż w pewnych okresach istnieje tendencja do tego procesu, wszyscy mamy swój własny rytm dojrzewania fizycznego i psychicznego, a nauka, którą zdobywamy przez całe życie, dzieje się również w różnym tempie.
Jest to brane pod uwagę w dziedzinie edukacji, choć nie oznacza to, że z zasady różne kursy szkolne uwzględniają konieczność posiadania określonej wiedzy, umiejętności lub zdolności, aby móc je pokonać. Chodzi o koncepcję oczekiwanego uczenia się , które omówimy w tym artykule.
- Powiązany artykuł: "Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie"
Oczekiwane kształcenie: co to jest i co oznacza?
Rozumie się przez spodziewane poznanie całego tego zestawu wiedzy, że podmiot w sytuacji uczenia się (na przykład w szkole) powinien osiągnąć poziom edukacyjny, który jest badany. Uważa się, że nauczanie to musi być możliwe do wyrażenia w konkretny i skuteczny sposób, umożliwiając jego późniejsze zastosowanie i uogólnienie.
Ta konkrecja oznacza, że pojęcie uczenia się spodziewanego jest zazwyczaj bardzo zwięzłe, odnosząc się do określonego działania lub wiedzy, które powinien mieć podmiot. Są to wskaźniki dotyczące osiągnięcia, które każdy uczeń ma osiągnąć w różnych aspektach w okresie formowania.
Z technicznego punktu widzenia te spodziewane lekcje są wykorzystywane do oceny, co osiągnięto dzięki ocenom przeprowadzonym w ciągu roku szkolnego. Nie dotyczy to tylko koncepcji teoretycznych, ale może również obejmować postawy, perspektywy, umiejętności, działania i inne kompetencje, które można wykazać poprzez ocenę. Zasadniczo, jeśli zaobserwujemy cele planu nauczania, będziemy z zasady oczekiwać oczekiwanego uczenia się, które chcemy osiągnąć.
Oczekiwane uczenie się nie ograniczajcie się do edukacji dzieci : w każdym procesie edukacyjnym lub szkoleniowym należy dążyć do osiągnięcia określonych celów. Na przykład, również w edukacji uniwersyteckiej oczekuje się nabycia pewnych treści i umiejętności, aby zagwarantować dobre wyniki zawodowe w przyszłości, a nawet na nieoficjalnych kursach, w celu oceny, czy proces był przestrzegany, a czego się spodziewano. dostać.
- Może jesteś zainteresowany: "Co to jest adaptacja programowa w edukacji? Jej rodzaje i zalety"
Potrzeba dobrego sekwencjonowania
Oczekiwane uczenie się nie powstaje w wyniku zwykłego kaprysu lub jest zorganizowane w sposób przypadkowy: zostało starannie ocenione podstawowe aspekty, które muszą zostać nabyte i bierze pod uwagę zarówno zdolności przedmiotów, które podążają za kursem i nauką, które już zdobyły, jak i te, które Planują to później. Ma to zasadnicze znaczenie, jeśli chcemy, aby oczekiwane uczenie się miało sens (to znaczy, możemy im nadać znaczenie), chociaż spodziewane uczenie się może również być jedynie zbędne.
W tym sensie muszą być zorganizowane w sposób logiczny i organizuj zawartość tak, aby popyt i trudności w stosunku do ucznia rosły stopniowo , Zaczynałoby to od podstawowego i podstawowego do złożonego.
W tym sensie opracowano dużą liczbę przewodników dotyczących wiedzy, jaką powinni mieć uczniowie różnych przedmiotów, chociaż konieczne jest uwzględnienie i dostosowanie każdego z nich do warunków samych uczniów, kraju i kultury oraz warunki edukacyjne i społeczno-ekonomiczne członków grupy.
Trzy podstawowe obszary oczekiwanego uczenia się
Jak powiedzieliśmy, oczekiwane uczenie się jest wskaźnikiem osiągnięć uczniów i studentów pozwalają ocenić zdolność uczenia się i realizację celów edukacyjnych , Innymi słowy, nauczyli się tego, czego mieli się nauczyć. I jak widzieliśmy, nie ograniczają się one do wiedzy teoretycznej: są różne elementy, które są cenione, a których oczekuje się, że zostaną nabyte.
Na przykład, jeśli pogrupujemy je według pól formatywnych, znajdziemy te, które są częścią języka i komunikacji, myślenia matematycznego, natury, sztuki, rozwoju społecznego i fizycznego. Ale chociaż ogólnie każdy przedmiot ma swoje własne cele i spodziewaną naukę, ogólnie rzecz biorąc, te obszary lub podstawowe czynniki, które są brane pod uwagę, muszą zostać wyuczone, można włączyć do trzech dużych grup.
1. Wiem
Wiedza odnosi się do wiedzy teoretycznej zdobytej w ciągu roku szkolnego. Nie wymaga praktycznego zastosowania ani nawet uogólnienia, ale wystarczy samo zdobycie wiedzy. Prawdopodobnie jest to najłatwiejsza ocena w zależności od tego, czy treść jest lub nie jest uczona, bycie najbardziej reprezentatywną formacją akademicką .
2. Wiedzieć, jak to zrobić
W tym przypadku odwołuje się do praktycznego wykorzystania wiedzy. Z pewnością oznacza to jednak zrozumienie procesów niezbędnych do osiągnięcia celu czasami wiedza teoretyczna nie jest niezbędna z tego, co implikują. Zastosowana matematyka, muzyka, stolarstwo lub mechanika to tylko niektóre z wiedzy, które zwykle wymagają więcej nauki związanej z wiedzą.
3. Wiedzieć, jak być
Ten ostatni czynnik łączy zestaw postaw, sposobów działania i integrowania przekonań i wartości w życiu codziennym, łącząc pozytywnie i utrzymując motywację i kierunek do celu. To jest coś, nad czym można pracować w edukacji emocjonalnej lub że ma to być osiągnięte poprzez wykonywanie różnych czynności. Wiele umiejętności wymaganych w szkoleniu uniwersyteckim lub w dziedzinach zawodowych, takich jak psychologia (na przykład empatia, bezwarunkowa akceptacja itp.), Byłoby częścią tej grupy spodziewanego uczenia się.
Zalety i środki ostrożności
Opracowanie systemu nauczania opartego na oczekiwanej nauce jest bardzo przydatne zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. I to przede wszystkim pozwala na adaptacyjne organizowanie szkoleń , kształtowanie, co, jak i kiedy wprowadzić różne koncepcje, aby się uczyć i ułatwić generowanie strategii.
Należy jednak zauważyć, że cele te są uogólnione dla przeciętnej grupy wiekowej lub roku szkolnego, ale należy również wziąć pod uwagę i opracować zindywidualizowane plany lub adaptacje dla osób z różnorodnością funkcjonalną na poziomie psychicznym, fizycznym lub sensorycznym. jest domyślnie tak, jakby był nadmiarowy.
Oprócz tego musimy pamiętać, że nauka musi być sprawna, przejrzysta i odpowiednia, gdyż w przeciwnym razie byłoby to skomplikowane lub absurdalne, gdyby została włączona zgodnie z oczekiwaniami.
