Model Gavilana: co to jest i jak jest stosowany do rozwiązywania problemów
Wyszukaj informacje i różne sposoby rozwiązania problemu jest to coś, co żywe istoty muszą nieustannie robić, aby przetrwać. Dotyczy to także istoty ludzkiej, która charakteryzuje się również tym, że rozwinęła społeczeństwo, w którym problemy nie ograniczają się do bezpośrednich aspektów związanych z przetrwaniem, ale do generowania różnych metod rozwiązywania abstrakcyjnych i złożonych problemów (praca, aspekty społeczne, logiczne lub naukowe na przykład).
Dlatego od dzieciństwa i przez edukację należy stymulować umiejętność badania, wyszukiwania i wybierania informacji w celu rozwiązania pewnych problemów. Metodologie i modele stosowane do osiągnięcia tej stymulacji mogą być wielokrotne, będąc ich przykładem zwanym modelem Gavilana , o czym będziemy mówić w tym artykule.
- Powiązany artykuł: "10 najlepszych wyszukiwarek akademickich do badania w nauce"
Model Gavilána: metodologia wyszukiwania informacji
Otrzymuje nazwę modelu Gavilán na metodologię składającą się z czterech podstawowych kroków, których celem jest wniesienie wkładu osiągnąć ważne, spójne, logiczne i racjonalne dochodzenia , Jest to metodologia zrodzona i stosowana fundamentalnie na polu akademickim (zarówno w szkolnictwie, jak i na uniwersytecie).
Omawiany model z jednej strony ma na celu dostarczenie wskazówek uczniom w obliczu metodologii wykorzystywanej przy wyszukiwaniu informacji, aby móc jednocześnie stymulować kompetencje i kontrolę nad faktem lokalizowania, wyboru i używania informacje
Ten model Został przygotowany przez Fundację Gabriela Piedrahity Uribe (Imię Gavilán pochodzi od pseudonimu nadanego w dzieciństwie temu młodemu człowiekowi, który zmarł w wieku 22 lat w katastrofie lotniczej i krótko przed ukończeniem Harvardu jako nauczyciel), biorąc pod uwagę trudności zaobserwowane w innych modelach edukacyjnych w tamtym czasie aby zapewnić, że studenckie badanie przeprowadziło wyczerpujące i wysokiej jakości wyszukiwanie informacji w sposób, który oferował wskazówki i pozwalał nauczycielom rozwijać działania, które pozwalają uczniowi poznać konkretną metodologię poszukiwania wiarygodnych informacji w najlepszy możliwy sposób.
Model Gavilána jest prostym i łatwym do zrozumienia modelem w różnym wieku, w którym jest zwykle stosowany, poświęcony wyszukiwaniu informacji odnoszących się do bardzo konkretnych problemów i problemów. koncentruje się na gromadzeniu i analizie informacji samo w sobie, a nie tak naprawdę rzeczywistego rozwiązania problemu. Innymi słowy, model ten oferuje strukturę lub metodologię, ale nie jest rozwiązaniem problemów wymagających odpowiedzi.
Jego fazy
Jak wspomnieliśmy wcześniej, model Gavilána składa się z serii czterech kroków lub faz skupionych na wyszukiwaniu i gromadzeniu informacji, z których każda zlicza się w różnych podetapach.
Chodzi o to prosty proces, który może być śledzony zarówno przez studentów, jak i profesjonalistów Chociaż proces koncentruje się na uczniu lub badaczu, model oferuje również różne opcje analizy i oceny procesu nauczycielom, którzy je stosują, możliwość przeprowadzania ocen w każdym z kroków, które są jego częścią. Czynności te będą następujące.
1. Określ problem
Przede wszystkim model Gavilána proponuje, aby w celu przeprowadzenia dobrego dochodzenia, pierwszą rzeczą, którą należy zrobić, to zdefiniowanie i wytyczenie problemu lub problemu, który chce zbadać lub który wymaga rozwiązania. W ten sposób uczą się rozpoznawać, nad czym pracują, jaki jest cel i co mogą zrobić, aby się tam dostać.
W tym kroku musimy najpierw zadać konkretne pytanie, określające temat lub aspekt, który ma działać lub cele, które należy osiągnąć .
Następnie pytanie to należy nie tylko zidentyfikować, ale także przeanalizować, aby zrozumieć, czego szuka, jakie opinie lub pomysły mają na podstawie problemu oraz trudności, które mogą obejmować wypełnienie ich celów lub rozwiązanie problemu, który ma zostać zbadany.
Następnie będzie konieczne, aby podmiot wygenerował szereg możliwych sposobów lub procesów, które może wykonać, aby uzyskać informacje i aspekty pytania, które mogą dostarczyć informacji w celu rozwiązania problemu , Innymi słowy, opracuj plan badań.
Podczas opracowywania tego planu pojawią się pytania wtórne, które ostatecznie dostarczą nam dokładniejszych informacji o tym, co chcemy wiedzieć i pozwolą nam uzyskać dokładniejszy i dokładniejszy obraz przedmiotu.
- Może jesteś zainteresowany: "15 rodzajów badań (i funkcji)"
2. Wyszukaj i oceń informacje
Po zlokalizowaniu tego, co zbadać i zaplanować, jak mamy to zrobić, następnym krokiem jest podjęcie działania: rozpocznij wyszukiwanie informacji. Celem tego etapu modelu jest rozwój umiejętności wyszukiwania informacji.
Po pierwsze konieczne będzie określenie możliwych źródeł informacji, ocena, która może być najbardziej wskazana i ważna i rodzaj informacji, które mogą uzyskać od nich.
Drugim krokiem byłoby wejście w te źródła informacji lub te, które są dostępne (ponieważ dostęp do nich nie zawsze jest możliwy, szczególnie), i przyjrzeć się im w poszukiwaniu rodzaju informacji, które byłyby potrzebne.
Gdy to zrobisz i obserwując rodzaj źródła i jego zawartość dąży się do tego, aby student mógł rozważyć, czy samo źródło jest wiarygodne czy ważne.
3. Przeanalizuj informacje
Chociaż poprzedni krok dotyczył w większym stopniu wyszukiwania, uzyskiwania dostępu i wyceny źródeł, na tym trzecim etapie prace będą prowadzone bezpośrednio z informacjami, nad którymi należy pracować. Będziemy pracować nad takimi aspektami jak krytyczna ocena informacji, wykorzystanie zasobów lub poszukiwanie spójności informacji.
Po pierwsze, podmiot będzie musiał przeczytać informacje obecne w źródłach wcześniej ocenionych i przeanalizować, co z tych informacji pasuje do pytania początkowego lub pytań dodatkowych .
Po wykonaniu tej czynności należy przeprowadzić krytyczną analizę wyodrębnionych informacji, aby ocenić, czy pozwala to na rozwiązanie problemów, czy też konieczne może być głębsze, wyczerpujące badanie lub za pomocą innych źródeł. Nie tylko należy czytać, ale także rozumieć i nadaj mu znaczenie.
Później, dzięki tym informacjom, zostaną udzielone odpowiedzi na pytania wtórne, zmieniające informacje na podstawie tego, co dany temat zrozumiał na ten temat i jego związku z zadawanymi pytaniami.
4. Zsyntetyzuj informacje i użyj ich
Ostatni krok tego modelu koncentruje się na posiadaniu już wyodrębnionych informacji, wygenerowaniu treści lub udzieleniu prawdziwej odpowiedzi na pytania lub początkowe problemy. Pracujemy nad aspektami, takimi jak zapewnienie znaczenia, zrozumienie czego zbadane i zdolność do syntezy i zastosowania analizowanych .
Początkowo będzie konieczne, po udzieleniu odpowiedzi na pytania wtórne, które pojawiły się podczas opracowywania planu interwencji, aby je zsyntetyzować i wygenerować odpowiedź na główne pytanie, które doprowadziło do procesu badawczego.
Po uzyskaniu tej odpowiedzi powinniśmy być w stanie zastosować ją w konkretnych sytuacjach, generowanie produktu lub wykorzystywanie go do rozwiązania podstawowego problemu (nawet jeśli jest na poziomie teoretycznym).
Wreszcie, biorąc pod uwagę, że model Gavilána koncentruje się na badaniach, ostatnim krokiem będzie wyjaśnienie, wyrażenie lub zapisanie wyników tego procesu. Jest to krok, który pozwala innym zobaczyć istnienie prawdziwych badań i zrozumienia oraz opanowania tego.
Bardzo przydatny model
Model Gavilana jest stosunkowo nowy, ale stoimy w obliczu prosty i łatwy do zastosowania model .
Ponadto umożliwia uczniom doskonalenie umiejętności wyszukiwania i posługiwania się informacjami różnego rodzaju, co jest niezbędne w skomputeryzowanym społeczeństwie (model ten został stworzony z uwzględnieniem dużej obecności technologii informacyjnych i komunikacyjnych) oraz dostęp do ogromnej ilości źródeł informacji, z których wiele jest niewiarygodnych, sprzecznych z innymi źródłami lub przestarzałych.
Dotyczy to wszystkich rodzajów procesu badawczego , zwłaszcza w dziedzinie edukacyjnej, ale nie przylegającej do niej (chociaż badania naukowe zwykle wymagają o wiele bardziej wymagającego procesu, na przykład podczas sprawdzania poprawności danych).
Odnośniki bibliograficzne
- Cánchica de Medina, M. (2016). Model Gavilána do rozwijania umiejętności w zakresie zarządzania informacją poprzez dysk Google. Innowacyjne doświadczenie. Academia i Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
- Eduteka (2007). Model Gavilán 2.0. Wniosek dotyczący rozwoju kompetencji w zakresie zarządzania informacją (CMI). [Online]. Dostępne pod adresem: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Accessed 25 stycznia 2018].
- González, L. and Sánchez, B. (2007). Przewodnik do korzystania z modelu Gavilana w klasie. [Online] Dostępne na stronie: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
