yes, therapy helps!
Jean Berko i eksperyment

Jean Berko i eksperyment "wugs"

Marzec 28, 2024

Eksperyment wuja Jean'a Berko To był prawdziwy kamień milowy w historii psycholingwistyki. Przedstawiając sztuczne słowa małym dzieciom, Berko pokazał, że nawet na bardzo wczesnym etapie życia jesteśmy w stanie wyodrębnić zasady językowe i zastosować je do nieznanych słów.

W tym artykule zobaczymy, jaki był kontekst eksperymentu, jak został przeprowadzony i co dokładnie odkryto dzięki temu.

  • Może jesteś zainteresowany: "Teoria języka Sapir-Whorf"

Biografia Jean Berko

Jean Berko urodził się w 1931 roku w Cleveland w stanie Ohio. W 1958 roku, po studiach historii, literatury i językoznawstwa, otrzymał doktorat na Uniwersytecie Harvarda badanie z zakresu psycholingwistyki że będzie to miało ogromny wpływ na tak zwany "eksperyment wodzów", który opiszemy szczegółowo w następnym rozdziale.


Berko spędził większość swojej kariery na Uniwersytecie w Bostonie, gdzie pracował jeszcze kilka lat temu jako nauczyciel. Obecnie jest zwolniony z tego zawodu nadal poświęca się badaniom w dziedzinie psycholingwistyki.

Oprócz studiów i prac nad rozwojem języka we wczesnych stadiach życia, prace Berko podkreślają również badania słownictwa, afazji, nabywania rutyny u dzieci i różnic między językami matek i rodziców.

  • Powiązany artykuł: "12 rodzajów języka (i ich cechy)"

Eksperyment wagonów

W jego najsłynniejszych badaniach, które później były znane jako "eksperymenty wioseł", Berko pracował z dziewczynami i chłopcami w wieku od 4 do 7 lat. Jego celem było przeanalizować zdolność dzieci do zrozumienia zasad języka (w szczególności dodanie fleksyjnych sufiksów) i zastosowanie ich do nowych słów.


W tym celu pokazał eksperymentalnym podmiotom obrazy obiektów i działań, którym nadano sztuczne nazwy jako nazwy. Najbardziej znanym przykładem jest "wug", istota o niebieskawym zabarwieniu i niejasno podobna do ptaka; w tym przypadku najpierw nauczono jednego przedmiotu, a następnie dwóch identycznych rysunków.

Samo badanie polegało na przedstawianiu dzieci niedokończone frazy, które musieli wypełnić, odrzucając pseudogłos w pytaniu. Tekst, który towarzyszył pierwszemu rysunkowi wozu, powiedział "To jest WUG"; pod obrazem dwóch wugów można było przeczytać: "Tutaj mamy kolejny WUG. Teraz są dwa. Mamy dwa ... " Dzieci miały odpowiedzieć "wugs".

Oprócz liczby mnogiej, Berko uczył się werbalnych koniugacji (na przykład prostej przeszłości), zaborczości i innych zwyczajowych deklinacji w języku angielskim. Eksperyment pokazał, że małe dzieci nauczyły się zasad języka ojczystego i potrafią je wykorzystać w słowach, których nie znają.


Odkrył również, że dzieci w bardzo młodym wieku mogą stosować zasady do znanych słów, ale nie do pseudonimów; z tego wywnioskował, że na pierwszym miejscu deklinacje każdego słowa uczy się oddzielnie, a na bardziej zaawansowanym etapie zdolność wyprowadzić wzory językowe i zastosować je do nowych słów .

  • Może jesteś zainteresowany: "Teoria rozwoju języka Noama Chomsky'ego"

Konsekwencje dla pozyskiwania języka

Eksperyment wróży obalił ideę, że język jest nabywany przez naśladowanie słów innych ludzi i przez wzmocnienie uzyskane przez ich wypowiadanie. W tym czasie hipotezę tę bronił wielu teoretyków uczących się, szczególnie w orientacji behawiorystycznej.

Ponieważ dzieci biorące udział w eksperymencie nie znały sztucznych słów przed testem, fakt, że udało im się je odrzucić, koniecznie oznacza, że ​​znały podstawowe zasady swojego języka. Po Berko inni badacze uogólnili te wyniki do różnych języków i kontekstów.

Po jego opublikowaniu wyniki tego eksperymentu miały bardzo duży wpływ na naukę języka. Obecnie odkrycia Berko są mocno oparte na naukowej teorii nabywania języka.

Inne wypowiedzi Berko

Resztę badań Berko można również włączyć do psycholingwistyki, choć autor wykazał zainteresowanie wieloma aspektami języka i jego szerokim wpływem na uczenie się i zachowanie.

1. Badania nad afazją

Afazja jest zaburzeniem składającym się z bardzo wyraźna trudność w posługiwaniu się językiem ekspresyjnym i / lub receptywnym , Jest to zwykle spowodowane urazami mózgu, a jego specyficzne cechy zależą od lokalizacji uszkodzenia, dlatego opisano wiele rodzajów afazji.

Wraz z Goodglass, Bernholtz i Hyde, Berko argumentował, że problemów językowych afazji nie można wytłumaczyć ani obecnością stabilnych błędów gramatycznych, ani celowym pominięciem słów w celu zmniejszenia wysiłku mowy.

  • Powiązany artykuł: "Afazje: główne zaburzenia językowe"

2. Różnice językowe między matkami i ojcami

W badaniu z 1975 r. Berko stwierdził, że interakcja dorosłych z małymi dziećmi wydaje się różnić w zależności od płci: podczas gdy mężczyźni wydawali więcej zamówień i odzwierciedlały bardziej tradycyjne role płciowe, kobiety bardziej dostosowały swoją mowę do cech dziecka .

Chociaż Berko chciał uogólniać te wyniki na język matek i ojców w ogóle, prawdą jest, że próba eksperymentu składała się z trzech par z dziećmi i czterech nauczycieli przedszkolnych, z których dwie to kobiety i dwóch mężczyzn.

3. Nabycie rutyny w dzieciństwie

Berko konceptualizował rutyny jako wzory werbalne, którym czasami towarzyszą gesty, które małe dzieci internalizują ze względu na kontekst kulturowy, w którym rosną. Wyróżniają się szczególnie jego studia nad zachowaniami "dobrej edukacji" , jak przywitanie się, pożegnanie, podziękowania lub przeprosiny.


Erin McKean: Go ahead, make up new words! (Marzec 2024).


Podobne Artykuły