Metakognicja: historia, definicja pojęcia i teorii
Pojęcie metapoznanie Zwykle używa się go w dziedzinie psychologii i nauk behawioralnych i kognitywnych, aby odnieść się do zdolności, prawdopodobnie znalezionej tylko u ludzi, do przypisywania własnej myśli, idei i ocen innym ludziom.
Pojęcie metapoznania
Pomimo tego, że metapoznanie jest bardzo powszechną koncepcją w kręgach naukowych i wśród społeczności akademickiej, obecnie n lub jest terminem przyjętym przez Królewską Hiszpańską Akademię Języka (RAE).
Istnieje jednak zgoda wśród naukowców z zakresu psychologii poznawczej przy definiowaniu metapoznawczości jako wrodzona zdolność u ludzi , Ta umiejętność pozwala nam zrozumieć i być świadomymi własnych myśli, ale także zdolności innych do myślenia i oceniania rzeczywistości.
Metacognition, związane z koncepcją teorii umysłu, pozwala nam również przewidywać zachowanie własne i innych poprzez ciągłe postrzeganie emocji, postaw i uczuć innych, co pozwala nam formułować hipotezy o tym, jak będą działać w przyszłość
Główne dochodzenia
Pojęcie metapoznania było szeroko badane przez nauki kognitywne, a jego znaczenie jest zakorzenione w takich obszarach jak osobowość, uczenie się, samopoznanie lub psychologia społeczna. Kilku akademików wyróżnia się na tym polu.
Bateson i metapoznanie u zwierząt
Wśród tych ekspertów ważne jest, by wymienić angielskiego antropologa i psychologa Grzegorza Batesona, który zainicjował badania nad metakoncepcją u zwierząt. Bateson zdał sobie sprawę, że psy bawią się ze sobą, symulując małe i nieszkodliwe walki wykrył, że dzięki różnym sygnałom psy były świadome bycia w fikcyjnej walce (prosta gra) lub mieli do czynienia z prawdziwą i potencjalnie niebezpieczną walką.
Metacognition u ludzi
Jeśli chodzi o ludzi, metapoznanie zaczyna pojawiać się już we wczesnych stadiach rozwoju, w dzieciństwie , Od trzeciego do piątego roku życia dzieci zaczynają ukazywać konkretne odpowiedzi, które w oczach badaczy odpowiadają aktywacji ich umiejętności wykonywania metapoznania. Eksperci zwracają uwagę, że metapoznanie jest zdolnością utajoną w człowieku od urodzenia, ale udaje jej się jedynie "uaktywnić", gdy stadium dojrzewania dziecka osiąga odpowiednie warunki, oprócz prawidłowej stymulacji ich zdolności poznawczych.
Po etapie niemowlęcym ludzie stale używają metapoznawczości , a to pozwala nam przewidywać postawy i zachowania innych ludzi. Chociaż, oczywiście, nieświadomie używamy metapoznania.
Psychopatologia związana z brakiem metapoznania
W niektórych okolicznościach metapoznanie nie rozwija się prawidłowo , W takich przypadkach brak lub trudności z aktywowaniem metapoznania wynikają z obecności pewnych psychopatologii. Diagnozę tę można przeprowadzić za pomocą określonych kryteriów oceny zaprojektowanych w tym celu.
Kiedy dzieci nie rozwijają metapoznania w sposób normatywny, może to wynikać z różnych przyczyn. Są eksperci, którzy wskazują, że autyzm może być spowodowany dysfunkcjami w teorii umysłu.
Teorie zajmujące się metapoznaniem
Metapoznanie i teoria umysłu były stale poruszane przez psychologię , Ogólnie rzecz biorąc, pojęcie to zwykle definiowane jest jako sposób, w jaki jednostki rozumują i stosują myśl, aby odzwierciedlić (nieświadomie) sposób działania innych. Metacognition pozwala nam uchwycić niektóre aspekty naszego środowiska i pozwala nam się zastanowić, dostarczając nam lepszych narzędzi do realizacji naszych pragnień i pomysłów.
Metakogenie to także umiejętność, która pozwala nam zarządzać szeroką gamą procesów poznawczych, od najprostszych do naprawdę złożonych.
John H. Flavell
Jednym z najczęściej cytowanych autorów na temat pojęcia metapoznania i teorii umysłu jest amerykański psycholog rozwoju John H. Flavell. Ten ekspert w dziedzinie psychologii poznawczej, który był uczniem Jeana Piageta, jest uważany za jednego z pionierów w badaniu metapoznania , Według Flavella metapoznanie jest sposobem, w jaki ludzie rozumieją funkcje poznawcze własne i innych, przewidując intencje, pomysły i postawy innych.
Konstruktywizm
The szkoła konstruktywistyczna proponuje pewne niuanse wokół pojęcia metapoznania. Wskazuje on na samym początku, że ludzki mózg nie jest prostym receptorem wejścia spostrzegawczy, ale także jest organem, który pozwala nam tworzyć struktury psychiczne, które w końcu tworzą konstytucję, na przykład naszą osobowość, poprzez nasze wspomnienia i wiedzę.
Według konstruktywizmu uczenie się wiąże się zatem z osobistą i subiektywną historią jednostki, a także z jego sposobem podejścia i interpretowania (nadawania znaczenia) poznawanej przez siebie wiedzy. Ta wiedza obejmuje te, które odnoszą się do tego, co sam wierzy, że inni wiedzą, co zamierzają, itp. W ten sposób jeden lub inny styl metapoznawczy ma wpływ na sposób, w jaki jednostka uczy się integrować w przestrzeniach społecznych.
Metacognition and learning: "nauka uczenia się"
Pojęcie metapoznania jest również powszechnie stosowane w dziedzinie psychopedagogiki i nauczania. W procesach związanych z uczeniem się system edukacyjny powinien starać się podkreślać osobiste umiejętności każdego ucznia, które są związane ze sposobem, w jaki uczy się i rozumie pojęcia. W tym sensie interesujące jest sformułowanie programu edukacyjnego, który jest dostosowany do potrzeb poznawczych uczniów i który stymuluje tę zdolność.
Jednym ze sposobów na poprawę metapoznania w klasie jest opracowanie stylu nauczania, który uwzględnia umiejętności poznawcze, umiejętności i kompetencje, a także emocjonalne zarządzanie uczniami. tak, aby osiągnąć lepszy związek między uczniem a przedmiotem badań , zachęcanie do sensownej nauki. Ten styl uczenia się musi iść w parze ze spersonalizowanym traktowaniem uczniów.
Tak więc teoria umysłu i metapoznania może pomóc nam zrozumieć i sprawić, by nasza nauka była bardziej efektywna, poprzez planowanie i ocenianie naszego sposobu podejścia do niej.
Bibliografia:
- Albaiges Olivart, J. M. (2005). Siła pamięci. Barcelona, The Aleph.
- Anguera, M. T. (1993). Metodologia obserwacyjna w badaniach psychologicznych. Vol. 1 Barcelona: PPU.
- Bruner, J. (2004). Mentalna rzeczywistość i możliwe światy. Barcelona
- Gardner, H. (2004). Elastyczne umysły: Sztuka i nauka wiedzy, jak zmienić naszą opinię i opinię innych. Barcelona, Paidós Editions.
- Pedhazur, E. J. i Schmelkin, L. P. (1991). Pomiar, projektowanie i analiza: zintegrowane podejście. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
