Psychologia rozwoju: główne teorie i autorzy

Kwiecień 13, 2024

The teorie psychologicznego rozwoju dziecka zwracają uwagę na to, jak rosną i rozwijają się przez całe dzieciństwo w różnych obszarach: społecznych, emocjonalnych i poznawczych.

Wielu badaczy skupiło się na zdobyciu wiedzy na temat tego etapu życia, a wyniki szerokiego zakresu badań w dziedzinie antropologii, medycyny, socjologii, edukacji i oczywiście psychologii rozwoju podkreślając znaczenie dzieciństwa w kształtowaniu inteligencji, osobowości i zachowań społecznych.

Psychologiczne teorie rozwoju w dzieciństwie

Psychologowie tacy jak Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget czy Lew Wygotski próbowali wyjaśnić różne aspekty za pomocą swoich teorii. I choć nie wszystkie są dziś w pełni akceptowane, wpływ ich perspektyw był bardzo pomocny w zrozumieniu, w jaki sposób dzieci dorastają, myślą i zachowują się .

Oto niektóre z wielu teorie rozwoju dziecka które zostały zaproponowane przez teoretyków i badaczy.

1. Teoria rozwoju psychoseksualnego przez Zygmunta Freuda

Freud jest uważany za ojca psychoanalizy. The psychoanalityczna teoria rozwoju dziecka skupia się na rzeczach takich jak nieświadomość, popędy i tworzenie ego. Chociaż ich propozycje nie cieszą się obecnie dużą popularnością, niewielu wątpi w wagę, jaką wydarzenia i doświadczenia dzieciństwa mają dla przyszłego rozwoju dziecka.

Według Freuda rozwój dziecka opisywany jest jako seria etapy psychoseksualne : oralny, analny, falliczny, utajony i narządów płciowych, Ta koncepcja rozwoju umysłu i osobowości jest córką jego czasu i obecnie jest poza fazą.

Aby dowiedzieć się więcej na temat tej teorii, w tym artykule wyjaśnimy to szczegółowo: "Zygmunt Freud: życie i praca słynnego psychoanalityka".

2. Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona

Teoria psychospołecznego rozwoju Eriksona (klikając na link, do którego można uzyskać dostęp do wspaniałego podsumowania przygotowanego przez psychologa Bertranda Regadera), jedna z najbardziej rozpowszechnionych i akceptowanych teorii w Psychologii Rozwoju , Jest to także teoria psychoanalityczna i ten teoretyk, podobnie jak Freud, zaproponował, że istnieją różne stadia rozwoju.

Erikson uważa, że rozwiązanie różnych etapów prowadzi do nabycia szeregu kompetencji, które pomagają w rozwiązaniu celów, które zostaną przedstawione na kolejnym etapie życia. W ten sposób następuje rozwój psychologiczny.

Na przykład główny konflikt w okresie od 6 do 12 lat, zwany Pracowitość vs. Niższość, oznacza domenę doświadczenia społecznego. Na tym etapie dziecko rozpoczyna naukę w przedszkolu i szkole i chętnie robi rzeczy wspólnie z innymi, aby dzielić się zadaniami itd. Jeśli dziecko nie jest w stanie przezwyciężyć tego etapu we właściwy sposób, to znaczy, że czuje się gorsze, wpłynie to negatywnie na jego ogólne funkcjonowanie.

3. Teoria uczenia się Jean Piaget

Szwajcarski psycholog Jean Piaget, uważany za ojca konstruktywizmu, zasugerował, że rozwój poznawczy dzieci następuje po serii etapów , Zauważył, że dzieci odgrywają aktywną rolę w zdobywaniu wiedzy o świecie, to znaczy, że uważał je za "małych naukowców", którzy aktywnie budują swoją wiedzę i zrozumienie świata, za pomocą norm mentalnych, które różnią się jakościowo od tych, które używają. ludzie dorośli

Idee Piageta nie są już ważne, tak jak je sformułował, ale tak jest jedna z najważniejszych teorii rozwoju , a w rzeczywistości uważa się, że położył podwaliny pod tzw. Psychologię Rozwoju.

Możesz uzyskać więcej informacji na temat jego teorii w tym artykule: "Teoria uczenia się Jeana Piageta". Jeśli chcesz pogłębić się na różnych etapach, które proponował szwajcarski teoretyk, ten drugi artykuł bardzo ci pomoże: "4 etapy kognitywnego rozwoju Jean Piaget".

4. Socjokulturowa teoria Lwa Wygotskiego

Inny psycholog Lwem Wygotskim zaproponował teorię rozwoju poznawczego dzieci, która stała się jedną z najbardziej wpływowych i ważnych teorii, szczególnie w dziedzinie edukacji i uczenia się.

Podobnie jak Piaget, Wygotski jest konstruktywistycznym psychologiem i uważa, że dzieci uczą się aktywnie i poprzez praktyczne doświadczenia. Teraz, w przeciwieństwie do Piageta, który wyjaśnia, że wiedza jest konstruowana indywidualnie, Wygotski wnioskuje, że uczenie się opiera się na interakcjach społecznych , przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.

Tak więc, zgodnie z tą teorią rozwoju psychologicznego, kontekst społeczny jest częścią procesu rozwoju poznawczego i nie można go uznać za coś zewnętrznego, co tylko "wpływa". Na przykład samo użycie języka jest zarówno kolektywne, jak i indywidualne i pozwala na pojawienie się wielkich zdolności poznawczych, opartych na rozwoju bardzo abstrakcyjnych pojęć.

Wygotski był ważny, aby zrozumieć wspólne uczenie się i dowiedzieć się więcej o wpływie środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy dzieci.

Aby zagłębić się w tę interesującą teorię, wystarczy kliknąć tutaj: "Socjokulturowa teoria Vygotskiego".

5. Teorie behawioralne: Kondycja klasyczna i warunkowanie operacyjne

The teorie behawioralne były ważne, ponieważ Podkreślali wpływ interakcji jednostki z otoczeniem na ich zachowanie , Trzy były głównymi wykładnikami tych teorii: Ivan Pavlov i John B. Watson jako prekursorzy Klimatyzacja klasycznai B.F. Skinner jako ojciec Operant Klimatyzacja.

Chociaż obie teorie są ważne w dziedzinie uczenia się, dotyczą tylko obserwowalnych zachowań. Dlatego rozwój jest uważany za konsekwencję nagród (lub wzmocnień) i kar, i nie bierze pod uwagę wewnętrznych myśli lub uczuć, jak to zostało zaprojektowane przez psychologów kognitywnych, ale uważa je za zwykłe atrybuty trudniejszych zachowań Obserwuj ruchy.

Czy chciałbyś dowiedzieć się więcej o tych teoriach? Następnie zostawiamy dwa linki, dzięki czemu można je lepiej zrozumieć:

"Klasyczne uwarunkowania i najważniejsze eksperymenty"

"B. F. Skinner: życie i praca radykalnego behawiorysty"

6. Teoria społecznego uczenia Alberta Bandury

Albert Bandura zdał sobie sprawę, że teorie behawioralne nie wyjaśniają uczenia się jednostek jako całości, ponieważ nie doceniają społecznego wymiaru ludzkich zachowań i wewnętrznego wymiaru podmiotu, redukując go do związku, który pojawia się w wyniku powtarzających się prób. Dlatego zrozumiał, że nauka i rozwój dzieci nie mogą być zrozumiane bez obu elementów .

Oprócz podkreślenia znaczenia oczekiwań i wewnętrznych wzmocnień, takich jak poczucie dumy, satysfakcji i osiągnięć, w motywowaniu ludzi, w swojej teorii podkreśla, że Dzieci uczą się nowych zachowań z obserwacji innych ludzi , Obserwując działania innych, w tym rodziców i rówieśników, dzieci rozwijają nowe umiejętności i zdobywają nowe informacje.

Nie przegap całej jego teorii. Poniżej przedstawiamy różne artykuły tego ukraińsko-kanadyjskiego psychologa, które można przeczytać: