Radykalny behawioryzm: zasady i zastosowania teoretyczne
Ludzkie zachowanie jest fenomenem, który od starożytności próbował tłumaczyć na wiele różnych sposobów. Co kryje się za naszym zachowaniem? Dlaczego zachowujemy się tak jak my? Psychologia często próbowała odpowiedzieć na te pytania z różnych punktów widzenia.
Jednym z paradygmatów, który próbował to wytłumaczyć, jest behawioryzm. I w tym nurcie jest jedno z najbardziej znanych podejść Radykalny behawioryzm Skinnera .
- Powiązany artykuł: "Behawioryzm: historia, pojęcia i główni autorzy"
Behawioryzm: podstawowe przesłanki paradygmatu
Behawioryzm jest paradygmatem psychologii, którego celem jest badanie zachowań i procesów, które je wywołują, z empirycznej i obiektywnej perspektywy. Zaczyna się od założenia, że procesy umysłowe i mentalne nie są koncepcjami bardzo obiektywnymi i nie można ich badać naukowo, będąc jedynym widocznym korelatem zachowań, które wykonujemy.
Bądź częścią mechanistycznej koncepcji zachowania w którym zastrzega się, że to właściwości bodźców powodują, że podmiot, który jest bytem biernym i reaguje na te właściwości, reaguje w określony sposób.
Ponadto uważa się, że nabywanie zachowań i uczenie się w ogólności odbywa się dzięki zdolności do łączenia i kojarzenia bodźców w pewnych okolicznościach, które umożliwiają takie powiązanie.
Chodzi o to Uwarunkowania procesów, w których występuje ekspozycja na bodźce które generują pozytywną lub negatywną reakcję w organizmie i innych neutraliach, odnosząc podmiot zarówno do bodźca w taki sposób, aby odpowiadał w ten sam sposób na bodziec warunkowy (neutralny, który kończy się nabywaniem pozytywnych lub negatywnych cech z powodu jego związku z początkowy bodziec) niż przed elementem apetycznym lub awersyjnym. Poprzez różne procesy można kojarzyć bodźce lub dysocjować je, coś, co zostało użyte, na przykład, w leczeniu fobii.
Pojęcia, takie jak wola lub inne aspekty mentalne, a nawet sam umysł, nie są negowane, ale są raczej uważane konsekwencja stymulacji i reakcji behawioralnej zamiast jego przyczyny. W przeważającej części uważa się, że przyczyna tego zachowania jest zewnętrzna.
Od narodzin behawioryzmu ten paradygmat ewoluował, rodząc różne typy behawioryzmu. Ale jednym z najciekawszych i najważniejszych jest, obok klasycznego, radykalny behawioryzm.
- Może jesteś zainteresowany: "Interphaviorism Kantora: 4 zasady tej teorii"
Perspektywa Skinnera: radykalny behawioryzm
Radykalny behawioryzm jest jednym z głównych teoretycznych osiągnięć behawioryzmu, z którego wyłoniły się prądy neo-behawioralne , Radykalny behawioryzm uważa, że chociaż klasyczne warunkowanie (zwane również respondentem) jest ważnym wyjaśnieniem dla zrozumienia reakcji na konkretny bodziec, to nie wystarczy wyjaśnić nasze zachowanie w odniesieniu do niego.
Właśnie dlatego BF Skinner, główny autor i twórca tego typu behawioryzmu, uważał i argumentował, że ludzkie zachowanie nie było spowodowane jedynie związkiem bodziec-odpowiedź, ale że korzenie zachowania tkwią w efekcie lub same akty mają na sobie. Umysł i procesy intelektualne są uważane za istniejące elementy, ale nie wyjaśniają zachowania, a ich badanie jest bezproduktywne. W każdym razie myśl można określić jako zachowanie werbalne wywodzące się z tych samych zasad warunkowania.
W przypadku Skinnera i radykalnego behawioryzmu zachowanie i jego trwałość lub modyfikacja zależy od tego, co może powodować. Jeśli zachowanie ma dla nas korzystne konsekwencje, często powtarzamy je, aby częściej uzyskiwać dane świadczenia. Jeśli natomiast zachowanie ma konsekwencje, że ponosimy szkodę, zrobimy to rzadziej lub będziemy je hamować.
Związek między zachowaniem i konsekwencjami tych czynności jest nazywany warunkowaniem czynnika, a bodźce, które powodują, że powtarzamy zachowanie, a nie wzmacniacze (które mogą być różnych typów). W tym typie myślenia pojawiają się pojęcia takie jak wzmocnienie i kara, które następnie byłyby stosowane w różnych technikach.
Niektóre ograniczenia
Wkład radykalnego behawioryzmu był niezbędny w rozwoju naukowego badania zachowania. Ta perspektywa ma jednak tę wadę, że przynajmniej pierwotnie nie bierze pod uwagę innych czynników, takich jak motywacja, emocje , inteligencja lub osobowość podmiotu.
Właśnie z powodu tych i innych ograniczeń powstały w końcu różne podejścia neo-behawioralne, które biorą je pod uwagę, a nawet jeden z powodów, dla których linie behawioralne i kognitywistyczne ostatecznie zbiegłyby się w paradygmat poznawczo-behawioralny.
- Może jesteś zainteresowany: "Psychologia emocjonalna: główne teorie emocji"
Zastosowania radykalnego behawioryzmu
Radykalny behawioryzm koncentruje się na badaniu zachowań o dużym znaczeniu i obecności w różnych obszarach, w tym klinicznych i edukacyjnych.
Pomysł, że zachowanie zależy od jego konsekwencji i że można go modyfikować za pomocą programów, w których pewne zachowania są wzmacniane lub karane, umożliwiły wygenerowanie technik, które są nadal używane dzisiaj, mimo że zostały opracowane i zostały opracowane. włączone pojęcia z innych paradygmatów, takich jak kognitywista. Chodzi o techniki modyfikacji zachowania, szczególnie związane z radykalnym behawioryzmem technik operacyjnych.
Wzmocnienie i kara Zarówno pozytywne, jak i negatywne są najbardziej podstawowe i stanowią podstawową część większości innych. W zbrojeniu powtarzanie lub nabywanie zachowania wywoływane jest albo dlatego, że zostaje wprowadzony bodziec apetyczny, albo wycofywany jest awersyjny bodziec, podczas gdy w przypadku kary zachowanie jest zmniejszane lub eliminowane przez pojawienie się bodźców awersyjnych lub wycofanie wzmacniaczy.
Jeśli chodzi o pojęcia pozytywne i negatywne, pozytywne rozumiane jest jako takie, w którym dodaje się bodziec, a negatywne, w którym jest usuwane. Inne pochodne techniki to techniki kształtowania lub łączenia nauczyć się wykonywania zachowań, a także technik blaknięcia i awersji.
Tego typu techniki zostały wykorzystane w celu ograniczenia problematycznych zachowań i promowania bardziej adaptacyjnych. Zwykle są one stosowane do problemów behawioralnych, u dzieci i dorosłych, oraz w niektórych procesach uczenia się, w których należy opracowywać nowe zachowania lub modyfikować istniejące.
Mimo to fakt nieuwzględnienia aspektów takich jak procesy umysłowe spowodował, że ich przydatność jest ograniczona, a nawet w niektórych przypadkach wywołuje niepożądane skutki. Konieczne jest zintegrowanie aspektów poznawczych w leczeniu problemów, takich jak depresja lub problemy z uczeniem się.
