Wzmocnienia i kary w edukacji: czym one są i w jaki sposób są wykorzystywane?
Wszystkie rzeczy, które robimy, robimy, ponieważ pracowały dla nas wcześniej. To znaczy, jeśli jestem osobą, która krzyczy do swoich bliźnich, to dlatego, że w pewnym momencie dowiedziałem się, że mogę uzyskać jakieś korzyści przez krzyczenie. Wręcz przeciwnie, jeśli jestem osobą bierną, dążąc do uniknięcia konfliktu, to dlatego, że w pewnym momencie nauczyłem się krzyczeć Nie daje mi to żadnych korzyści, albo daje mi większe szkody .
Może się jednak zdarzyć, że zachowania, które zawsze zapewniły mi korzyści, przestaną to robić, zmieniając kontekst. Na przykład w mojej klasie licealnej może mi pomóc agresywnie traktować moich kolegów z klasy, ponieważ wykonali zadanie domowe, ale może spotkam się z innymi ludźmi, kiedy pójdą na studia, mniej podatni na moją agresywność (lub więcej). agresywny). W takim przypadku będę miał poważny problem, ponieważ zabraknie mi zasobów behawioralnych, aby rozwinąć ten aspekt mojego życia.
W tym wszystkim dla nauczyciela jest to niezwykle ważne zwróć szczególną uwagę na to, co jest, a co nie wzmacnia , ponieważ wczesne zachowania będą ewoluować w miarę upływu czasu i bez odpowiednich wskazówek dotyczących wzrostu (które nie zawsze istnieją), możemy spotkać dorosłych, którzy reagują "jako dzieci" na ich sytuacje społeczne.
- Powiązany artykuł: "Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie"
Kary i posiłki na kształcenie
Przede wszystkim należy wyjaśnić znaczenie przypadki zachowań między zachowaniami i konsekwencjami , zwłaszcza w bardzo wczesnym wieku, w którym podstawowe procesy myślowe, takie jak myśl, pamięć czy język, znajdują się na wczesnym etapie rozwoju, a zatem nie będą tak skuteczne, jak narzędzie edukacyjne.
Organizmy ustanawiają wytyczne behawioralne poprzez konsekwencje, które następują po nich. Jeśli wynik zachowania ułatwia takie zachowanie w przyszłości, będzie się nazywać wzmocnieniem a jeśli wręcz przeciwnie, to zmniejsza prawdopodobieństwo pojawienia się, nazwijmy to następstwem: kara.
Z tego wywnioskujemy, że ta sama konsekwencja u różnych ludzi może, ale nie musi, być wzmocnieniem lub karą. Na przykład, wycofanie czasu telewizji może być karą dla jednego dziecka, ale nie dla drugiego. Wysłanie dziecka do pokoju może być wzmocnieniem, jeśli to, co jest w pokoju, podoba się dziecku (zabawki, konsole wideo ...), a gratulacyjny lub aprobujący uśmiech może być wystarczający (a może nie) wzmacniacz.
- Może jesteś zainteresowany: "Jakie jest pozytywne lub negatywne wzmocnienie w psychologii?"
Potrzeba spójności między szkołą a społeczeństwem
Musimy bardzo dobrze poznać naszą publiczność i dobrze sobie radzić między wdrożonymi zachowaniami a konsekwencjami, którymi zarządzamy. I w tym sensie musimy bardzo uważać na to, jakie zachowanie chcemy ustanowić. Gratulacje to społeczny wzmacniacz dla większości dzieci i kiedy, na przykład, instynktownie mówimy "bardzo dobrze!" dziecku za to, co robi, możemy nie wzmocnić zarówno aktywności dziecka, jak i wezwania do uwagi.
Może to prowadzić do związku między poczuciem własnej wartości a wzmocnieniem społecznym, które może prowadzić do poszukiwania poczucia własnej wartości w akceptacji naszego wyglądu fizycznego, poziomu ekonomicznego, sympatii na Instagramie i innych banałów, które społeczeństwo ma tendencję do umacniania (poprzez fikcję, reklama itp.).
Inny przykład podano w przypadku "czapek". W społeczeństwie, które w coraz większym stopniu zachęca do odpowiedzialności społecznej i zachęca nas do zaangażowania się w przypadki przemocy ze względu na płeć (przez wezwanie policji, gdy słyszymy krzyki w kolejnym domu) lub oszustwo (zarówno przez firmę i osobę prywatną), kultura klasy pozostaje , przy wielu okazjach, aby usankcjonować informatora, gdy ostrzega nas, że Fulanito skopiował lub Menganita uderzył Zutanitę.
Znaczenie zachęcania do właściwego zachowania
Bez wchodzenia do jakiego modelu społecznego jest najbardziej odpowiedni, zwraca się uwagę na niespójność między społeczeństwem, które poprzez szkołę kształci się w wartości (ciszy), której nie uważa za pożądane w społeczeństwie, do którego niemowlęta, które będą próbować modyfikować poprzez kampanie itp.
Wzmocnienia i kary działają nieprzerwanie w kontekście edukacyjnym i niezwykle istotne jest wykrycie, które zachowania wzmacniamy, a które nie, a także co to oznacza, aby wzmocnić te zachowania w stosunku do społeczeństwa, do którego będą włączeni ci obywatele, ponieważ chcemy lub nie, dzieciństwo i dorosłość nie są są czymś więcej niż arbitralnymi konwencjami, a od urodzenia do śmierci dopiero się rozwijamy.
