45 najlepszych zdań Lwa Wygotskiego
Lew Wygotski jest jedną z najważniejszych postaci w psychologii edukacji i rozwoju .
Ich pomysły, odzwierciedlone w ich "teorii socjokulturowej", koncentrują się na tym, w jaki sposób ludzie są aktywnymi uczniami, a najbardziej doświadczeni specjaliści mogą nam zapewnić bardzo cenną pomoc, dzięki czemu skończymy budować własną naukę i jak język jest podstawowym narzędziem umożliwiającym transmisję. wiedzy.
- Możesz pogłębić idee tej postaci w naszym poście: "Socjokulturowa teoria Lwa Wygotskiego"
Najlepsze wyrazy Wygotskiego
Wygotski jest ponadto znany z debaty, która sprowokowała jego teorię na temat innego psychologa zainteresowanego rozwojem poznawczym dzieci: Jean Piaget. Istnieje kilka różnic w wkładzie obu autorów .
Jednak zarówno Vygotsky, jak i Piaget dostarczyli cennych informacji na temat tego spisku psychologicznego. To pokazuje złożoność rozwoju poznawczego.
- Powiązany artykuł: Piaget vs Wygotski: podobieństwa i różnice między ich teoriami
Odkąd Wygotski ogłosił bardzo cenne spotkania z psychologią, w tym artykule znajdziesz 45 najlepszych zwrotów , Zacznijmy
1. Psychologia popada w impas, analizując słowa werbalne w jej komponentach, myśli i słowie oraz bada je w izolacji
Wygotski wyjaśnia, że dialog jest ważnym narzędziem psychologicznym w rozwoju myślenia dziecka. Dzieci rosną i rozwijają się, a gdy to się dzieje, ich podstawowy język staje się bardziej złożony .
2. Nauczyciel musi przyjąć rolę facylitatora, a nie dostarczyciela treści
Uczeń jest tym, który musi zbudować naukę, nauczyciel tylko towarzyszy mu po drodze.
3. Sam defekt nie decyduje o losie osobowości, ale o konsekwencjach społecznych i ich realizacji społeczno-psychologicznej. Z perspektywy przyszłości pedagogika jest ogromnym źródłem możliwości w formowaniu się człowieka i jego przyszłości
W przeciwieństwie do Piageta, który uważa, że uczenie się odbywa się indywidualnie. Wygotski uważa, że uczenie się odbywa się dzięki interakcjom społecznym , przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.
4. Doświadczenie uczy nas, że myśl nie wyraża się w słowach, a raczej realizuje się za ich pośrednictwem
Język jest niezbędny do myślenia, uważa Wygotski , Rozwój poznawczy dzieci odbywa się dzięki nieformalnym i formalnym rozmowom z dorosłymi.
5. Mózg jest nie tylko organem zdolnym do zachowania lub odtwarzania naszych przeszłych doświadczeń, ale jest także organem koordynującym, twórcą, zdolnym do przeróbki i tworzenia elementów przeszłych doświadczeń z nowymi normami i podejściami
Zarówno Piaget, jak i Wygotski uważają, że jesteśmy aktywnymi uczniami, a nie biernymi uczniami.
6. Nie ma lepszej nauki niż doświadczenie
Uczenie się przez doświadczenie jest bez wątpienia jedną z najpotężniejszych form uczenia się.
7. Ludzkie uczenie się zakłada specyficzną społeczną naturę i proces, w którym dzieci mają dostęp do życia intelektualnego osób w ich otoczeniu
Teoria Vygotskiego skupia się na tym, w jaki sposób interakcja społeczna wpływa na uczenie się
8. Kultura jest dostosowana do typowego człowieka, normalnego, do jego konstytucji, nietypowy rozwój uwarunkowany wadą nie może być zakorzeniony w kulturze w inny i pośredni sposób, jak ma to miejsce w normalnym dziecku
Zwrot Lwa Wygotskiego, który zachęca do głębokiej refleksji.
9. Myśl można porównać do chmury, która wyrzuca deszcz słów
Związek między językiem a myślą jest jasny - mówi Wygotski , Język jest kluczem do rozwoju człowieka, ponieważ ułatwia wymianę wiedzy.
10. Wiedza, która nie pochodzi z doświadczenia, nie jest tak naprawdę wiedzą
Doświadczenie jest kluczem do naszej nauki i jest niezbędne do rozwoju poznawczego ludzi.
11. Aby zrozumieć język innych, nie wystarczy zrozumieć słów; konieczne jest zrozumienie jego myślenia
Wygotski, myśl i język są ze sobą ściśle powiązane. Nauka odbywa się w środowisku komunikacyjnym i społecznym.
12. Współczesna psychologia - w ogóle - i psychologia dziecięca - w szczególności - ujawniają skłonność do łączenia problemów psychologicznych i filozoficznych
Odbicie Wygotskiego od tego, czym jest psychologia.
13. Ludzie o intensywnych pasjach, którzy osiągają wielkie wyczyny, którzy mają silne uczucia, wspaniałe umysły i silną osobowość, rzadko pojawiają się u dobrych chłopców i dziewcząt
Jasne umysły przeciwstawiają się implikacjom społecznym.
14. Uczenie się to coś więcej niż nabycie umiejętności myślenia; jest nabyciem wielu umiejętności myślenia o różnych rzeczach
Język znacząco poprawia nasz rozwój poznawczy.Złożone czynności umysłowe mają swoje źródło w podstawowych działaniach społecznych
15. Nasi rodzice przekazują to, co odkryły poprzednie pokolenia
Nasi rodzice ułatwiają naukę i przekazują wiedzę , ponieważ rozwój poznawczy opiera się na interakcjach społecznych, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.
16. Przeprowadzone zachowanie jest nieistotną częścią możliwego zachowania. Człowiek w każdej chwili jest pełen niespełnionych możliwości
Kultura ogranicza nasze działania i myśli.
17. Jeśli damy uczniom możliwość porozmawiania z innymi, dajemy im ramy do samodzielnego myślenia
Vygotsky zawsze był zdecydowanym zwolennikiem wspólnego uczenia się i pracował więcej na temat wpływu środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy.
18. Słowo pozbawione myśli jest rzeczą martwą, a myśl, która jest ujęta w słowa, jest tylko cieniem
Fraza o pewnym ironicznym akcentowaniu myśli i języka.
19. Co dziecko może dziś zrobić z pomocą, będzie mógł zrobić to sam jutro
Jeśli chodzi o współpracę z kimś bardziej eksperckim. Wygotski, w wyraźnym związku z faktem, że dorośli ułatwiają uczenie się dzieci.
20. Ignorując problem świadomości, psychologia zamyka się w dostępie do badania złożonych problemów ludzkich zachowań. Jest zmuszony ograniczyć się do wyjaśniania najbardziej elementarnych ogniw żywej istoty ze światem
Aby rozwiązać problemy, muszą być przestrzegane w całości.
21. Gdy natura psychologiczna nie jest właściwie rozumiana, nie można w żaden sposób wyjaśnić związków myśli ze słowem w całej jego rzeczywistej złożoności.
Podobnie jak w poprzednim zdaniu, aby rozwiązać problem, musisz być obiektywny.
22. Problem psychologicznej natury świadomości jest stale i umyślnie omijany w naszej psychologii. Każdy stara się tego nie widzieć, jakby nowa psychologia nie istniała
Spotkanie o psychologii, które daje początek refleksji.
23. Nauka jest jak wieża, musisz ją budować krok po kroku
Lew Wygotski, ten cytat wyraża jego koncepcję rusztowania.
24. Problemy wynikają z teorii
Trudności powodują, że mobilizujemy i wystawiamy naszą inteligencję na próbę, są momentami wzrostu.
25. Potrzeba może być naprawdę zaspokojona jedynie poprzez pewne dostosowanie do rzeczywistości
Kultura w dużej mierze determinuje nasze potrzeby.
26. Prawdziwy kierunek rozwoju myśli nie sprowadza się z jednostki do społeczeństwa, ale od społeczeństwa do jednostki
W przeciwieństwie do Piageta, Wygotski zostanie zapamiętany ze względu na swój wkład w społeczną wizję nauki
27. Najbardziej godną podziwu rzeczą jest to, że świadomość języka i doświadczenia społecznego pojawiają się jednocześnie i w sposób całkowicie równoległy
Budowa języka i doświadczeń społecznych są blisko spokrewnieni.
28. Dyskurs i działanie są częścią tej samej złożonej funkcji psychologicznej, której celem jest rozwiązanie danego problemu
Dialog jest ważnym narzędziem psychologicznym w rozwiązywaniu problemów.
29. Agenci edukacyjni mogą ułatwić uczenie się, ale uczeń musi je zbudować
Wygotski odnosząc się do potencjału strefy proksymalnego rozwoju , Agenci edukacyjni są pomocnikami wiedzy, która pomaga nam w rozwoju poznawczym. Wygotski jest jednym z największych propagatorów budownictwa społecznego.
30. Przez innych stajemy się sobą
Wygotski stwierdza, że jednostki uczą się poprzez interakcje społeczne i że uczenie się oparte na współpracy jest niezbędnym narzędziem do rozwoju poznawczego.
31. Język jest narzędziem narzędzi
Jedno z haseł Wygotskiego o rozwoju psychicznym.
32. Umysł nie może być niezależny od kultury
Nie ma ludzi jako izolowanych osób
33. Dziecko zaczyna postrzegać świat nie tylko oczami, ale także poprzez swoje przemówienie
Język pozwala stworzyć światopogląd.
34. Pedagogika musi być zorientowana nie na wczoraj, ale na poranek rozwoju dziecka
Pedagogika rozumiana jako wektor rozwoju.
35. Co dzieje się między podmiotami i przedmiotami?
Refleksja nad sposobem, w jaki ludzie stają się agentami, czyli świadomymi ich intencji.
36. Aby zrozumieć wyższe funkcje zachowań, musimy odkryć sposoby, dzięki którym człowiek uczy się organizować i kierować swoim zachowaniem
Wygotski rozróżnia wyższe procesy psychologiczne od podstawowych.
37. Uczymy się w taki sam sposób, w jaki instruujemy innych; używając słowa jako narzędzia
Refleksja nad nauką.
38. Stajemy się sobą poprzez innych
Nasze środowisko kształtuje nas.
39. Struktura mowy nie jest prostym odzwierciedleniem struktury myśli, ponieważ słowa nie mogą być stawiane przez myśl jako szyta na miarę
Jedna z refleksji Wygotskiego na temat związku między językiem a myślą.
40Historia rozwoju znaków prowadzi nas do znacznie bardziej ogólnego prawa regulującego rozwój zachowań
Przekształcenie przez język jest jedną z paczek rozwoju umysłowego.
41. Nauka kierowania procesami mentalnymi za pomocą słów i znaków jest integralną częścią procesu formułowania koncepcji
Koncepcje wydają się rozwijać razem.
42. Doświadczenie mówi nam, że myśl nie jest wyrażana słowami, ale generowana jest w nich
Myśl nie jest czymś całkowicie oddzielonym od języka
43. Wszystko, co wiadomo o rozwoju psychicznym, wskazuje, że jego istotą jest zmiana interfunkcyjnej natury świadomości
Rozwój funkcji psychologicznych obejmuje wiele różnych procesów
44. Za słowami znajduje się gramatyka myśli, składnia znaczeń
Ciekawą rzeczą w języku jest to, co jest poza słowami, ponieważ to właśnie nadaje im znaczenie.
45. Ciekawą rzeczą w ludzkim umyśle jest sposób, w jaki się transformuje, a jednak pozostaje
Istnieje równowaga między tym, co zmienia się, a tym, co pozostaje stabilne.
