Czym jest moralność? Odkrywanie rozwoju etyki w dzieciństwie
Czym jest moralność?
The moralność jest zbiorem zasad lub ideałów, które pomagają jednostce odróżnić dobro od zła, działać zgodnie z tym rozróżnieniem i być dumnym z cnotliwego i winnego zachowania zachowań, które naruszają jego normy.
The internalizacja jest to proces przyjmowania atrybutów lub reguł innych ludzi; Weź te standardy jako swoje własne
Jak moralność jest postrzegana przez studentów rozwoju
Każda z trzech głównych teorii rozwoju moralnego koncentruje się na innym składniku moralności: uczuciach moralnych (psychoanaliza), rozumowaniu moralnym (teoria rozwoju poznawczego) i zachowaniach moralnych (teoria uczenia się społecznego i przetwarzania informacji).
Psychoanalityczne wyjaśnienia rozwoju moralnego
Zygmunt Freud mówi, że dzieciom i dzieciom, które zaczynają brakować chodzenia superego i postępuj zgodnie z ich egoistycznymi impulsami, chyba że rodzice kontrolują ich zachowanie. Jednak po pojawieniu się superego działa jako wewnętrzny czujnik, który sprawia, że dziecko czuje się dumne lub wstydzi się swojego zachowania.
Teoria Freuda o edypalnej moralności
Superego rozwija się w fallicznej fazie po Edypie Complex lub Electrze. To wtedy dziecko internalizuje wartości moralne swojego rodzica tej samej płci. Dla Freuda internalizacja superego u dziewczyny jest słabsza niż u chłopców.
Ocena psychoanalizy
PROSZĘ | PRZECIW |
|
|
Teoria rozwoju poznawczego
Teoretycy rozwoju poznawczego, zarówno wzrost poznawczy, jak i doświadczenie społeczne, są determinującymi czynnikami rozwoju moralnego.
Teoria moralnego rozwoju Piageta
Pierwsze prace Piaget na moralności skupili się na poszanowaniu zasad i koncepcji sprawiedliwości.
- Okres przedporny: Pierwsze 5 lat życia, kiedy dzieci wykazują niewielki szacunek lub zainteresowanie zasadami określonymi w sposób społeczny
- Heteronomiczna moralność (5 do 10 lat): Pierwszy etap moralnego rozwoju Piageta, w którym dzieci uważają, że reguły autorytetów są święte i niezmienne. Skupiają się na konsekwencjach. Immanentne postępowanie: niedopuszczalne zachowanie będzie zawsze karane, a sprawiedliwość jest zawsze obecna w świecie
- Autonomiczna moralność (10-11 lat): Dzieci zdają sobie sprawę, że reguły to arbitralne porozumienia, które można zakwestionować i zmodyfikować za zgodą osób nimi rządzących. Mają tendencję do koncentrowania się na intencji. Wzajemna kara: abyś zrozumiał, co zrobiłeś.
Przejście od heteronomicznej moralności do autonomicznej moralności ma miejsce, gdy dzieci uczą się umiejscawiać siebie w perspektywie innych.
PROSZĘ | PRZECIW |
|
|
Teoria moralnego rozwoju Kohlberga
Dla Kohlberg Rozwój moralny nie jest jeszcze ukończony w wieku 10-11 lat. Dla niego rozwój odbywa się w niezmiennej kolejności (wymaga rozwoju poznawczego) 3 poziomów, podzielonych na 2 etapy. Każdy etap reprezentuje rodzaj moralnej myśli, a nie decyzji moralnej.
Poziom | Etap |
Poziom 1: Prekonwencjonalna moralność. Zasady nie zostały jeszcze zinternalizowane. Dziecko przestrzega zasad narzuconych przez autorytety w celu uniknięcia kary lub uzyskania osobistych nagród. Właściwe jest to, co osiąga się bez kary. | Etap 1: Ukierunkujcie na karę i posłuszeństwo . Zło, dobroć lub dobro zależy od jego konsekwencji. "Jeśli nie zostaniesz złapany, nie jest źle" Etap 2: Naiwny hedonizm. Zasady dotyczące nagród osobistych są przestrzegane. Drugi jest brany pod uwagę, ale tylko z powodów osobistych |
Poziom 2: Konwencjonalna moralność. Orzeczenia moralne opierają się na chęci uzyskania zgody lub zachowania praw utrzymujących porządek społeczny. | Etap 3: Orientacja dobrego dziecka lub dobrej dziewczyny . Zachowanie moralne to takie, które sprawia przyjemność, pomaga lub jest zatwierdzane przez innych. Działania są oceniane z zamiarem autora. Głównym celem jest bycie dobrym człowiekiem. Etap 4: Moralność utrzymania porządku społecznego . Uogólnienie jednostki. Wola społeczeństwa odzwierciedla prawo. Powodem do dostosowania się jest porządek społeczny. |
Poziom 3: Postkonwencjonalna moralność , Zasady moralne opierają się na umowach społecznych, prawach demokratycznych lub uniwersalnych zasadach etycznych. | Etap 5: Orientacja umowy społecznej. Prawa są instrumentami wyrażania woli większości ludzi i pobudzają ludzkie wartości, a prawa godzące w ludzkie wartości lub godność są uznawane za niesprawiedliwe. Etap 6: Moralność poszczególnych zasad świadomości . Dobro i zło są określone przez indywidualne zasady etyczne i przekraczają wszelkie prawa lub cechy społeczne. |
Odnośniki bibliograficzne :
- Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Psychologia dziecięca". Morata
- Shaffer, D. (2000). "Psychologia rozwoju, dzieciństwo i okres dorastania", wyd. 5, wyd. Thomson, México, ss.