Lew Wygotski: biografia słynnego rosyjskiego psychologa
Lew Wygotski jest kluczowym autorem w psychologii rozwoju i edukacji , choć wniósł także istotny wkład w dziedzinie neuropsychologii i założył psychologię historyczno-kulturową. Jego teoria i jego twórczość są sformułowane w kontekście rewolucji proletariatu, która miała miejsce w Rosji i w której uczestniczył bezpośrednio.
W tym artykule omówimy biografię oraz główne idee i wkład Wygotskiego w psychologię i inne nauki społeczne. Skoncentrujemy jego związek z rozwojem psychologii ewolucyjnej i edukacyjnej, choć wspomnimy również o jego wpływie na inne dyscypliny.
- Polecany artykuł: "Socjokulturowa teoria Lwa Wygotskiego"
Biografia Lwa Wygotskiego
Lew Siemionowicz Wygotski urodził się w 1896 r. W Orszy, na Białorusi, choć wychowywał się w mieście Gomel. W tym czasie kraj był częścią Imperium Rosyjskiego, które wciąż było rządzone przez cara, choć wkrótce wybuchłby ruch rewolucyjny, który ustąpiłby miejsca powstaniu Związku Radzieckiego. Jako młody człowiek Wygotski chciał być krytykiem literackim.
W 1913 rozpoczął studia prawnicze na Uniwersytecie Moskiewskim ; stopień wykształcenia, do którego miał dostęp, był ograniczony, ponieważ pochodził z żydowskiej rodziny. Ukończył 4 lata później i wrócił do rodzinnego miasta; tam zaczął uczyć psychologii i logiki. W 1917 r. Miała miejsce Rewolucja Październikowa, a Wygotski zaangażował się w działalność polityczną.
Jakiś czas potem, w 1924 r., Wygotski zasłynął po tym, jak zaimponował społeczności rosyjskiej psychologii eksperymentalnej dyskursem o neuropsychologii. Odtąd pracował jako badacz i jako profesor w Instytucie Psychologii Eksperymentalnej w Moskwie.
W tym okresie życia Wygotski był płodnym autorem, a także ważnym instruktorem w dziedzinie psychologii , Jednak w 1926 roku stracił pracę z powodu gruźlicy; Zmarł na tę chorobę w 1934 roku, gdy miał zaledwie 37 lat, pozostawiając po sobie szeroką teoretyczną spuściznę, która została zebrana przez Aleksandra Lurię i innych.
Do najwybitniejszych dzieł tego autora należą: "Psychologia edukacyjna", "Umysł w społeczeństwie", "Historyczne znaczenie kryzysu psychologicznego", "Rozwój wyższych procesów psychologicznych", "Psychologia sztuki" i "Myśl i mowa", jego najbardziej wpływowa książka, opublikowana po jego śmierci.
Główne idee swojej teorii
Życie zawodowe Vygotsky'ego skupiało się głównie na rozwoju w dzieciństwie , w psychologii rozwoju i filozofii edukacyjnej. Jednak jego idee dotyczyły również takich dziedzin jak filozofia i metodologia nauki, badanie wyższych funkcji umysłowych lub interakcji między ludźmi.
Według Wygotskiego, ludzie rozwijają nasz repertuar zachowań w dzieciństwie z interakcji z innymi ludźmi w środowisku. W tym sensie waga kultury jest bardzo istotna, co tłumaczy internalizację szeregu zachowań, nawyków, wiedzy, norm lub specyficznych postaw, które obserwujemy u ludzi wokół nas.
Tak więc, na przykład, zdefiniował myśl jako język wewnętrzny i potwierdził, że nabywa się go poprzez kontakt z mową innych ludzi. Ten język wewnętrzny pełniłby funkcję regulującą zachowanie, zwłaszcza w dzieciństwie , a na wczesnym etapie rozwoju przejawia się w zewnętrznej mowie dziecka wobec siebie.
Wygotski również przywiązywał dużą wagę do towarzyskich funkcji gry. Ten autor argumentował, że dzieci internalizują normy kulturowe, role społeczne lub umiejętności interpersonalne poprzez zabawę. Ponadto użycie symboli i wyobraźni jest bardzo istotne w zdobywaniu abstrakcyjnego myślenia.
Główne różnice poglądów Wygotskiego z podejściami Jeana Piageta, innego podstawowego teoretyka tamtych czasów, to brak etapów rozwoju, koncentracja na języku i roli dorosłych w nauce lub nacisk na indywidualność, interakcje międzyludzkie i rola kontekstu społeczno-kulturowego.
Wkład w psychologię
Wygotski uważany jest za jednego z najbardziej wpływowych autorów w wielu gałęziach psychologii współczesnej, choć w swoim czasie nie zdobył tak wielkiego uznania jak Piaget, Skinner czy Pavlov na całym świecie aż do dziesięcioleci po jego śmierci.Zostało to przypisane zarówno jego związkom z sowiecką partią komunistyczną, jak i przedwczesnej śmierci.
Jednym z aspektów teorii Wygotskiego, która wzbudziła szczególne zainteresowanie, jest koncepcja strefy proksymalnego rozwoju, kluczowa w uczeniu się. Termin ten odnosi się do dystansu między zachowaniami, które dziecko może wykonywać samodzielnie, a tym, co jest w stanie zrobić z pomocą innych osób o większym stopniu opanowania określonego aspektu.
Wygotski nazywał "rusztowanie" procesem, w którym dorosły pomaga dziecku wykonać określone zadanie , Gdy dziecko zyskuje większą wiedzę lub umiejętności, nauczyciele powinni proporcjonalnie zwiększać trudność ćwiczeń, tak aby nadal korzystali ze strefy proksymalnego rozwoju.
Pojawienie się historyczno-kulturowego podejścia psychologicznego, które miało na celu określenie związków między kulturą, umysłem i mózgiem w określonym kontekście przestrzennym i czasowym, przypisuje się także wpływowi Wygotskiego, a także Aleksandra Lurii i inni bliscy współpracownicy.
