Taquilalia: objawy, przyczyny i leczenie

Kwiecień 5, 2024

Taquilalia to wzorzec języka werbalnego, charakteryzujący się emisją słów w przyspieszonym tempie. Chociaż może wystąpić w różnym wieku, ten wzorzec rozwija się częściej w okresie dzieciństwa i dorastania.

EW tym artykule zobaczymy, co to taquilalia , jakie są niektóre z jego możliwych przyczyn i w jaki sposób można w nim interweniować.

Powiązany artykuł: "8 rodzajów zaburzeń mowy"

Taquilalia: definicja i objawy

Termin "taquilalia" odnosi się do nadmiernej prędkości mowy , Ta szybkość charakteryzuje się pominięciem dźwięków i sylab, co z kolei powoduje poważne trudności w zrozumieniu tego, co osoba próbuje wyrazić.

Innymi charakterystykami taquilaliów są nieliczne przerwy w dyskursie i niepokój motywacyjny, który może być nieznaczny lub bardzo dobrze znany. Z drugiej strony niekoniecznie istnieje semantyczna lub syntaktyczna dezorganizacja dyskursu, ale raczej substytucja dźwięków dla podobnych, ze względu na szybkość samej mowy.

Ponadto osoba ta może być świadoma przyspieszenia mowy i trudności, z jaką inni muszą zrozumieć, takie przyspieszenie nie zmniejsza się łatwo pomimo wysiłków, aby go kontrolować .

Taquilalia, niedokrwistość czy jąkanie?

Taquilalia jest również uważana za rodzaj duszności. Ta ostatnia jest zaburzeniem płynności mowy lub zaburzeniem komunikacji, charakteryzującym się częstym, przedłużonym i mimowolnym powtarzaniem dźwięków, sylab lub słów, a także wątpliwości lub przerw, które zwykle przerywają rytmiczny przepływ mowy.

Te cechy są widoczne, dlatego są znane jako podstawowe zachowania. Jednak dyspemię charakteryzuje również obecność wtórnych zachowań , które nie są łatwe do zaobserwowania, ale także wpływają na jakość życia danej osoby. Są to przejawy, takie jak strach, niepokój lub unikanie.

Niedokrwistość jest uważana przez niektórych specjalistów za synonim za jąkanie, dlatego w niektórych kontekstach można je nazwać "zaburzeniem mowy" lub "zaburzeniem komunikacji". W każdym razie, będąc szerokim spektrum zachowań, zarówno podstawowych, jak i wtórnych, dysfunkcja może mieć pewne szczególne objawy. Wśród nich jest taquilalia.

Może jesteś zainteresowany: "Jąkanie (duszność): objawy, typy, przyczyny i leczenie"

Możliwe przyczyny

Podobnie jak w przypadku innych zaburzeń płynności mowy, taquilalia jest formą wielozmysłowej komunikacji. Oznacza to, że może to być spowodowane różnymi czynnikami, takimi jak emocjonalne strategie radzenia sobie w sytuacjach stresowych, style rodzicielskie, obecność czynników stresogennych w następnych kontekstach lub może być również przedstawiany jako jeden z przejawów stanów medycznych, niepełnosprawności, zaburzeń lękowych itp.

Podobnie i z najbardziej klasycznych badań nad psychologią dziecięcą, niektórzy specjaliści sugerują, że jednym z głównych czynników zaburzeń płynności jest presja zewnętrzna poprzez emitowanie zrozumiałej mowy , zwłaszcza, że dana osoba ma trudności, które wymykają się jej natychmiastowej woli.

Innymi słowy, jednym z najczęstszych czynników wyzwalających zaburzenia mowy jest dyskomfort generowany, gdy dana osoba uświadamia sobie, że nie jest rozumiana przez resztę i zmusza się do poprawy płynności tak szybko, jak to możliwe, znowu przeszkadzać w komunikacji.

Wymiary do oceny

Taquilalia może reprezentować problematyczny wzorzec mowy, zwłaszcza gdy występuje u dzieci w wieku szkolnym, ponieważ może wpływać zarówno na relacje rówieśnicze, jak i wyniki w nauce. W rzeczywistości jedną z najczęstszych konsekwencji jest unikanie sytuacji wymagających interakcji , z obawy przed krytyką i kpiną. Z tego powodu istotne jest, aby interwencja rozpoczęła się od głębokiego zbadania przejawów i okoliczności związanych z taquilalią.

Według Moreno i García-Baamonde (2003) i Prieto (2010), ocena zarówno taquilalia, jak i innych zaburzeń płynności mowy może być dokonana poprzez następujące wymiary:

Ocena lęku i depresji , aby określić stopień trudności interakcji społecznych i subiektywnych doświadczeń z tym związanych.
Ocena mowy, zarówno ilościowa, jak i jakościowa , na przykład poprzez odczyty, które skalują się od prostych do złożonych i ćwiczenia, które umożliwiają obserwację uwagi i relacji ciała, a także wykorzystanie skal psychometrycznych.
Oceń komunikacyjną wymianę jednostki rodzinnej za pomocą obserwacji, w celu określenia zdolności słuchania, przerw, kontaktów wzrokowych, reakcji i tak dalej.

Uzupełnieniem są pogłębione wywiady z opiekunami, nauczycielami i samym dzieckiem. Po zakończeniu oceny można ją zainicjować za pomocą konkretnego procesu interwencyjnego, wybierając priorytety tego, co było najważniejsze w różnych wymiarach.

Strategie interwencji

Po dokonaniu oceny sytuacji osoby z tachylią ważne jest, aby rozpocząć interwencję z jasno określonymi celami i uzgodnionymi z rodzicami lub opiekunami. W studium przypadku przeprowadzonym z 13-letnim chłopcem Moreno i García-Baamonde (2003) przeprowadzali regularne sesje po 45 minut, dwa razy w tygodniu. Sesje te dążyły do stopniowego osiągnięcia następujących celów:

Zmniejsz przepływ mowy dziecka .
Dostosuj funkcję oddechową.
Zwiększ mobilność obszaru ustnego podczas rozmowy, aby przyspieszyć artykulację.
Zaangażuj rodziców w sesje i zapewnij strategie wzmacniające powolną mowę dziecka, na przykład Daj mu wystarczająco dużo czasu na odpowiedź , unikaj powtarzania słów, kiedy je wymawiasz, wykonywania ćwiczeń oddechowych i relaksu w domu, między innymi.

Po ustaleniu celów niektóre z technik stosowanych podczas sesji interwencyjnych były następujące:

Czynności oddechowe .
Progresywny trening relaksacyjny.
Kontynuacja, informacja zwrotna i autokorekta przeczytanego tekstu.
Techniki czytania przejścia .
Systematyczne odczulanie.
Masaże, gesty twarzy, ćwiczenia ortopedyczne, ćwiczenia powtórzeń.
Emocjonalny akompaniament , dla możliwych zmian w obrazie własnym dziecka w wyniku dokuczania, krytyki lub zewnętrznych nacisków.
Zaangażuj dziecko, starając się być świadomym sytuacji, w których jest on generowany i motywując mnie do kontynuowania interwencji.

Po 25 sesjach zaplanowanej i wspólnej interwencji (z rodziną i szkołą) Moreno i García-Baamonde (2003) podkreślają pozytywny wpływ interwencji, zarówno u dziecka, jak i w jego najbliższym otoczeniu.

Bibliografia:

Dysfemy: przyczyny, ewolucja i leczenie (2018). Uniwersytet Walencji. Źródło: 28 sierpnia 2018. Dostępne pod adresem //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion- tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
Castejón, J. L. i Navas, L. (2013). Trudności i zaburzenia uczenia się i dziecka oraz rozwój podstawowy. ECU: Alicante.
Prieto, M.A. (2010). Zmiany w akwizycji języka. Innowacje i doświadczenia edukacyjne, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
Moreno, J. M. i García-Baamonde, M.E. (2003). Interwencja w przypadku infantylnej tachylii. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.