Psychologia wychowania i psychologia instruktażu: różnice
Psychologia wychowania i psychologia nauczania są dwoma głównymi zastosowaniami naszej nauki w kontekście akademickim. Obydwoje starają się przekazywać wiedzę zdobytą przez psychologię naukową do wszystkich rodzajów sytuacji edukacyjnych, ze szczególnym naciskiem na edukację formalną dla dzieci.
Chociaż psychologia nauczania jest ogólnie uważana za poddział psychologii wychowawczej, specyfika każdej z tych dyscyplin powoduje, że istotne jest wyjaśnienie jakie są różnice między nimi z teoretycznego i praktycznego punktu widzenia .
- Może jesteś zainteresowany: "Rodzaje pedagogiki: kształcenie z różnych specjalności"
Czym jest psychologia edukacji?
Ogólnym celem psychologii edukacji jest analiza czynników wpływających na proces nauczania i uczenia się. W tym sensie dyscyplina zajmuje się badaniami wokół tych zjawisk, a także sposobami, w jakie taka wiedza może być stosowana w kontekstach edukacyjnych, aby sprzyjać uczeniu się.
Jednak poza tymi aspektami definicja psychologii wychowawczej jest niejednoznaczna , Wynika to z faktu, że istnieje wiele różnych modeli teoretycznych w tej dyscyplinie, jak również pośrednie miejsce zajmowane przez psychologię edukacji w odniesieniu do samej psychologii i edukacji.
W tym sensie nie można uznać, że istnieje wyraźna zgoda co do tego, czy podstawowy charakter psychologii wychowawczej jest teoretyczny czy zastosowany, do rodzaju treści, która jest częścią jego dziedziny nauki lub jakie są twoje punkty zjednoczenia z innymi pokrewnymi dyscyplinami naukowymi z edukacją, zwłaszcza z zakresu psychologii.
Wśród autorów najbardziej istotnych w rozwoju psychologii wychowawczej możemy wyróżnić Burrhusa F. Skinnera za jego programy zaprogramowanej nauki i modyfikacji zachowań, Jeana Piageta (pioniera modeli poznawczych w psychologii rozwoju i edukacja) i Urie Bronfenbrenner, twórca Teorii Ekologii.
- Powiązany artykuł: "Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie"
Definiowanie psychologii instrukcji
Chociaż istnieje również intensywna debata wokół definicji psychologii nauczania, większość ekspertów uważa ją za stronę psychologii edukacji. Można więc powiedzieć, że nie jest to odrębna dyscyplina, jako gałąź psychologii wychowania o charakterystycznych specjalizacjach.
W szczególności możemy powiedzieć, że celem psychologii nauczania jest Zastosuj wiedzę z zakresu psychologii wychowawczej do sytuacji dydaktycznych w celu zwiększenia skuteczności procesów psychologicznych i behawioralnych związanych z tymi zjawiskami.
Ta koncentracja na procesach zmian związanych z uczeniem się, zwłaszcza w typie formalnym, jest główną cechą psychologii nauczania. Jednak, jak widzieliśmy, poza tym aspektem trudno odróżnić go od psychologii edukacji.
- Może jesteś zainteresowany: "emocjonalny krótki film o dzieciach z różnymi umiejętnościami"
4 różnice między tymi dyscyplinami
Opisano cztery kryteria, które mogą być przydatne odróżnić psychologię edukacji od nauki : szerokość przedmiotu studiów, teoretyczna orientacja, która służy jako podstawa, poziom analizy, z której są zaangażowani, oraz kontekst uczenia się, do którego się odnoszą.
Jednak obecnie te 4 różnice nie przestają być propozycją , ponieważ definicja obu dyscyplin jest nadal przedmiotem sporu. Należy mieć nadzieję, że wraz z rozwojem psychologii edukacji i nauczania znaczenie aspektów różnicujących zostanie pogłębione lub zminimalizowane.
1. Amplituda przedmiotu badania
Psychologia nauczania koncentruje się głównie na edukacji formalnej, tj. Na wzmacnianiu procesów związanych z nauczaniem i uczeniem się wstępnie ustalonych treści programowych. Przez minusy, psychologia edukacji ma szerszy charakter dotyczy to także edukacji w ogóle, w tym edukacji nieformalnej.
2. Orientacja teoretyczna i metodologiczna
Psychologia wychowawcza piła z wielu podejść teoretycznych i metodologicznych w całej swojej historii; wśród nich wyróżnia się behawioryzm, kognitywizm, metody obserwacyjne lub teoria ekologiczna. Zamiast tego psychologia nauczania jest zasadniczo utożsamiana z orientacją poznawczą i czasami jest zawarty w tym polu.
3. Poziom analizy
Mając na uwadze, że psychologia edukacji koncentruje się na szerokich zjawiskach, które mają wpływ na edukację w ogóle (tj. Ma ona molarną i makroskopową perspektywę), psychologia nauczania jest bardziej molekularna i mikroskopijna ponieważ bada bardziej konkretne aspekty, na przykład ograniczone do określonych rodzajów nauki lub sytuacji.
4. Zakres zastosowania
Wiedza zdobyta przez psychologię edukacji może być stosowana w dowolnym kontekście edukacyjnym. Przez minusy, psychologia nauczania wiąże się z formalnym, zamierzonym i planowanym nauczaniem i ma podstawowy cel promowania uczenia się określonego rodzaju treści.
