Dialogiczne uczenie się: zasady, precedensy i korzyści

Może 1, 2024

Wraz z rozwojem społeczeństwa i zmianami w czasie, sposób kształcenia, a także uczenia się, także zmienia się i postępuje. Dialogical learning To doskonały przykład tego rodzaju transformacji.

Rozwój i popularyzacja społeczności uczącej się sprzyjają temu, że tego rodzaju prądy nauczania rozwijają się i demonstrują korzyści z innych, bardziej tradycyjnych rodzajów edukacji.

Powiązany artykuł: "Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie"

Czym jest dialogiczne uczenie się?

Dialogical learning stanowi praktyczne ramy, w których rozwijają się te społeczności uczące się. Zachęca ludzi do uczenia się poprzez interakcje z innymi ludźmi, przy czym komunikacja jest głównym źródłem edukacji.

Z punktu widzenia uczenia się dialogicznego interakcja ze stronami trzecimi jest niezbędna do ustanowienia procesu uczenia się lub mechanizmu. Przez ten proces dialogu opracowujemy serię wiedzy z początkowo płaszczyzny społecznej i intersubiektywnej , aby później przyswoić go jako własną lub intrasubiektywną wiedzę.

Ponadto inną cechą uczenia się dialogicznego jest to, że wszyscy, którzy w nim uczestniczą, robią to w równej relacji. Oznacza to, że wkład każdego z uczestników jest ważny i opiera się na kryteriach ważności, a nie mocy.

Na początku idea uczenia się dialogicznego została opracowana w oparciu o obserwację, w jaki sposób ludzie są w stanie się uczyć nie tylko w szkołach lub ośrodkach edukacyjnych jakiegokolwiek rodzaju, ale poza nimi. mają możliwość swobodnego wchłaniania dużych ilości informacji oraz z możliwością uczestniczenia w tej nauce.

W związku z tym pierwsze społeczności uczące się zaczęły się rozwijać, tak jak je dzisiaj rozumiemy. Co ma na celu nadanie większego znaczenia równemu dialogowi w grupie uczącej się i zrewolucjonizowanie metod nauczania praktykowanych do tej pory.

Może jesteś zainteresowany: "13 rodzajów nauki: czym one są?"

7 zasad uczenia dialogicznego

Aby przeprowadzić dialogiczne uczenie się, jak zostało założone, należy podać 7 podstawowych zasad. Są następujące.

1. Równy dialog

Przez dialog rozumiemy wymianę informacji między dwoma lub więcej osobami, które wyrażają swoje pomysły i komentarze w inny sposób. Tak, dodamy do tego kwalifikacje egalitarne, to znaczy na równych warunkach przełamać hierarchiczne i autorytarne stosunki tradycyjnej edukacji .

Oznacza to, że każda idea, opinia lub myśl jest akceptowana w oparciu o kryterium ważności argumentów, zamiast być narzucana za pomocą siły lub prostego faktu posiadania akredytacji.

2. Inteligencja kulturowa

Pojęcie inteligencji kulturowej jest jedną z najważniejszych w dynamice uczenia się dialogicznego. Ten rodzaj inteligencji pokonuje ograniczenia tradycyjnych koncepcji inteligencji, które opierają się prawie wyłącznie na ilorazie inteligencji i mają pewne nastawienie kulturowe i klasowe.

Zaletą inteligencji kulturowej, w porównaniu do tradycyjnych pojęć inteligencji, jest to, że obejmuje ona zarówno inteligencję akademicką, jak i inteligencję praktyczną i inteligencję komunikacyjną.

3. Transformacja

Jak wspomniano powyżej, dialogiczne uczenie się dąży do transformacji środowiska społeczno-kulturowego, aby także transformować uczenie się. W ten sposób transformacja kontekstów przed wymianą wiedzy odbywa się poprzez interakcja wszystkich ludzi, od których się uczysz , w tym siebie.

4. Wymiar instrumentalny

W uczeniu się dialogicznym za instrumentalny uznaje się rozumienie środki lub narzędzia, które stanowią podstawę do osiągnięcia pozostałych informacji , będąc podstawową zasadą zapewniającą wysokiej jakości edukację.

Celem tego wymiaru jest uniknięcie wykluczenia społecznego poprzez interwencję i udział wszystkich osób należących do społeczności uczących się.

5. Stworzenie znaczenia

Stworzenie znaczenia odnosi się do stworzenia istotnej orientacji naszego istnienia. Zaangażowanie rodzin w społeczności i wychowanie ich dzieci; jak również tworzenie przestrzeni dla interakcji i dialogu dla wspólne rozwiązywanie problemów .

Dialogiczne uczenie się ma na celu ukształtowanie całego świata uczenia się na tle społecznym i etycznym, wykraczającym poza zwykłe administrowanie i przyswajanie wiedzy.

6Solidarność

Aby rozwinąć rutyny i doświadczenia edukacyjne oparte na równości, konieczne jest przyswojenie egalitarnej koncepcji edukacji, w której służy dobru edukacyjnemu wszystkich uczniów.

W ten sposób zasada solidarności promuje kształcenie integracyjne, które oferuje wszystkim studentom takie same możliwości i że, w przeciwieństwie do promowania wśród nich konkurencyjności, promuje współpracę i dzielenie się mechanizmami i technikami uczenia się.

Oznacza to, że zobowiązują się zarówno nauczyciele, uczniowie, jak i reszta społeczeństwa upewnij się, że wszyscy uczniowie mogą cieszyć się zadowalającymi wynikami w nauce .

7. Równość różnic

Tradycyjnie zrozumiano, że różnorodność w klasie utrudnia proces nauczania, stąd domniemana potrzeba tworzyć sale lekcyjne i specjalne zajęcia dla uczniów o specjalnych potrzebach oraz sprzyjanie segregacji i nierównościom edukacyjnym.

Przeciwnie, w dialogicznym uczeniu się ta różnorodność jest uznawana i akceptowana, z tą różnicą, że ta różnorodność jest wykorzystywana dla własnej korzyści jako motor uczenia się. Wreszcie, zasada ta wspiera prawo dzieci do korzystania z wysokiej jakości edukacji bez względu na ich cechy lub sytuację osobistą.

Zalety i wkłady

Kiedy już wiesz, co to jest teoretyczne i praktyczne podstawy uczenia się dialogicznego Oprócz podstawowych zasad, na których jest on oparty, możemy wyciągnąć szereg wniosków na temat jego zalet i wkładu w dziedzinie obecnej edukacji.

Korzyści te są określone w następujących punktach:

Tworzenie wspólnego języka co sprzyja funkcjonowaniu grupy i włączeniu wszystkich członków.
Wzmocnienie indywidualnego myślenia i budowania wiedzy.
Promowanie wartości takich jak komunikacja, współpraca i odpowiedzialność.
Zwiększenie umiejętności pracy zespołowej.
Akompaniament i włączenie do grupy roboczej sprzyja motywacji do nauki.
Generowanie pozytywnej współzależności, w której członkowie grupy potrzebują się nawzajem, aby się doskonalić i uczyć.
Pozytywna ocena współpraca i indywidualne wkłady .
Wzmocnienie kontekstu dyskusji i konstruktywnej komunikacji.
Generowanie synergii w ramach grup szkoleniowych.
Daj szansę wszystkim uczniom bez względu na ich umiejętności i sytuację osobistą.
Zachęca do zaangażowania i aktywnego uczestnictwa zarówno studentów, jak i całej społeczności.