Obserwacyjne uczenie się: definicja, fazy i zastosowania

Może 1, 2024

Autorzy i znani jako Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter i przede wszystkim Albert Bandura przyczynili się do opisu procesu, w którym odbywa się obserwacyjne uczenie się, dzięki któremu dowiadujemy się, jak zachowują się inni.

W tym artykule opiszemy czym jest obserwacyjne uczenie się w oparciu o pracę Bandury , których wkład w tym zakresie jest lepiej znany jako "teoria społecznego uczenia się". Porozmawiamy również o czterech etapach, które składają się na ten proces: uwagę, zachowanie, reprodukcję i motywację.

Może jesteś zainteresowany: "Teoria społecznego uczenia Alberta Bandury"

Czym jest uczenie się obserwacyjne?

Pojęcie "uczenia obserwacyjnego" jest nieco niejednoznaczne. Wielu autorów identyfikuje go z nauką społeczną opisany przez Alberta Bandurę; Ten termin jest prawdopodobnie najbardziej popularnym sposobem odniesienia się do tego procesu w literaturze naukowej.

Z kolei zarówno definicja uczenia się społecznego, jak i obserwacyjna są mylone z innymi pobliskimi, w szczególności z zastępczym uczeniem się, naśladownictwem i modelowaniem. Jednak możliwe jest znalezienie różnicowych różnic pomiędzy pierwotnym zakresem każdego z terminów, chociaż z biegiem czasu różne koncepcje zostały zhomogenizowane.

W tym sensie możemy uwzględnić w uczeniu się obserwacyjnym każdy rodzaj uczenia się, jaki się pojawia w wyniku kontemplacji zachowań innych żywych istot (ponieważ nie jest to termin specyficzny dla ludzi), a także ich konsekwencje, to jest ich zależność od pojawienia się posiłków i kar.

Główną cechą uczenia obserwacyjnego jest to, że jest podawany bez potrzeby uzyskania przez ucznia wzmocnienia : w tym przypadku otrzymasz informacje o możliwych skutkach, które będą miały określone zachowanie. Wzmocnienie jest jednak konieczne, aby zachowanie mogło zostać wykonane, jak zobaczymy nieco później.

Jeśli chodzi o pozostałe terminy, o których wspomnieliśmy, każda z nich podkreśla szczególną cechę szerokiego i wspólnego zjawiska. Tak więc, gdy mówimy o "modelowaniu", podkreślamy znaczenie tego, kto działa jako model behawioralny, podczas gdy "uczenie się społeczne" odnosi się do włączenia tego w kontekście socjalizacji.

Powiązany artykuł: "Kondycja wikariusza: w jaki sposób działa ten rodzaj uczenia się?"

Teoria społecznego uczenia się Bandury

W latach sześćdziesiątych kanadyjski psycholog Albert Bandura przeprowadził różne badania w celu przeanalizowania procesów uczenia się nie można ich wytłumaczyć tradycyjnymi modelami behawioralnymi (klasyczne warunkowanie i operant), ale wymagały użycia zmiennych społecznych. Od nich sformułował swoją teorię społecznego uczenia się.

Poprzedni autor, taki jak B. F. Skinner lub J. B. Rotter, zaproponował modele, które próbowały wyjaśnić uczenie się obserwacyjne lub inne ściśle powiązane koncepcje za pomocą podstawowych mechanizmów, takich jak wzmocnienie. Jednak "rewolucja kognitywna" przyczyniła się do włączenia nieobserwowalnych zmiennych do psychologii naukowej.

Według Bandury, jedną z największych słabości dotychczasowych podejść było to, że nie uwzględniały one zmiennych społecznych w założeniach dotyczących nabywania zachowań. Jego teoria opiera się na pomyśle, że uczenie się jest procesem zasadniczo poznawczym jest nierozerwalnie związane z ramami społecznymi, w których się rozwija.

W ten sposób Bandura zaproponował koncepcję wzajemnego determinizmu, zgodnie z którą, kiedy żywa istota dokonuje uczenia się, nie jest prostym odbiorcą wydarzeń, które zdarzają się w ich otoczeniu, ale istnieje wzajemny wpływ między kontekstem, zachowaniami a zmiennymi poznawczymi jako oczekiwania lub motywacja.

Jednym z najbardziej znaczących wkładów pracy Bandury było to, że pokazało, że uczenie się może odbywać się bez potrzeby uczenia się przez ucznia. Jednak, jak to jest logiczne, obserwowanie, że model otrzymuje nagrody lub kary w wyniku swojego zachowania, moduluje proces uczenia się, który ma miejsce.

4 etapy tego procesu

Albert Bandura konceptualizuje obserwacyjne (lub społeczne) uczenie się jako proces składający się z czterech etapów, które następują kolejno po sobie , Tak więc ten rodzaj uczenia się obejmuje od zwracania uwagi na wydarzenia, które zdarzają się w naszym środowisku, do motywacji, która prowadzi nas do wykonania zachowania po tym, jak nauczyliśmy się go poprzez obserwację.

1. Uwaga

Uwaga jest funkcją poznawczą, która nam pozwala spostrzegaj i zrozum, jakie wydarzenia dzieją się wokół nas , Jeśli zdolności poznawcze danej osoby są wystarczające i wystarczające zasoby uwagi są przeznaczone na obserwację, łatwiej będzie się uczyć. Pewne cechy modelu, takie jak jego prestiż, mają znaczący wpływ na ten proces.

Powiązany artykuł: "15 rodzajów uwagi i jakie są ich cechy"

2. Retencja

Ten etap uczenia obserwacyjnego odnosi się do zapamiętywania obserwowanych zachowań. Według Bandury retencja może być oparta zarówno na materiale werbalnym, jak i wizualnym, przy czym werbalne modele poznawcze są bardziej odpowiednie do kompleksowego uczenia się.

3. Powielanie

Zgodnie z definicją Bandury, rozumiemy jako "reprodukcję" wykonania zachowań, które zostały zapamiętane; możemy konceptualizować ten proces jako stworzenie planu działania , Informacje zwrotne, które otrzymujemy od innych osób, w znacznym stopniu modulują specyficzne cechy reprodukcji behawioralnej.

4. Motywacja

Chociaż nauczyliśmy się doskonale zachowania, jest bardzo mało prawdopodobne, abyśmy go wykonali, jeśli nie będziemy mieli do tego zachęty. Tak więc wykonanie zachowania zależy przede wszystkim od oczekiwanego wzmocnienia ; to na tym etapie, zgodnie z teorią Bandury, obecność wzmacniacza jest fundamentalna, a nie na poprzednich etapach.