4 objawy braku przywiązania u chłopców i dziewcząt
Ponieważ uczucia i emocje znalazły się w centrum dyskusji naukowych, wiele z psychologii i pedagogiki interesowało się badaniem, w jaki sposób doświadczenie afektywne wpływa na budowę osobowości, szczególnie we wczesnych stadiach rozwoju.
W związku z tym wymiar emocjonalny i jego związek z rozwojem psychologicznym w dzieciństwie miały istotny wpływ na edukację. Dlatego przedstawimy poniżej kilka oznaki braku uczucia u chłopców i dziewcząt , a następnie krótka dyskusja o przeciwnej skrajności: nadmiar uczuć.
- Powiązany artykuł: "Co to jest uczucie i dlaczego oznacza nas przez całe życie?"
Znaczenie uczucia w dzieciństwie
Wymiar afektywny jest obecnie uważany za jeden z kluczy do rozwoju psychologicznego. Innymi słowy, w jaki sposób jest on ofiarowany i ma wspólne uczucia rozwój tożsamości i dojrzewania psychicznego od dzieciństwa .
Uczucie, rozumiane tutaj jako powinowactwo, bliskość, sympatia lub uczucie; Nie jest to coś, co nabywa się w izolacji. To jest proces, który ma to miejsce, gdy odnosimy się do siebie nawzajem i biorąc pod uwagę, że pierwszymi osobami, z którymi się kontaktujemy, są nasi pierwsi opiekunowie (członkowie rodziny lub nie), to także ci opiekunowie pomagają nam skonsolidować i nadać sens naszym uczuciowym doświadczeniom; doświadczenia, które po zintegrowaniu generują ramy odniesienia i działania.
Bliskie otoczenie dziecka jest tym, co przedstawia świat; a rodzaj uczuć, które tam otrzymuje, jest tym samym, jakiego spodziewał się otrzymać w środowiskach poza tym. W ten sam sposób uczucia, jakie chłopiec lub dziewczyna otrzymuje w swoim następnym środowisku, jest tym samym, czego nauczy się, aby mieć dostęp do zasobów dostępnych w innych środowiskach.
Tak więc uczucie, które otrzymuje chłopiec czy dziewczynka w imieniu swoich głównych opiekunów , jest ważną częścią tego, co pomoże ci zidentyfikować i odnieść się w taki czy inny sposób poza twoje pierwsze środowisko.
- Może jesteś zainteresowany: "6 etapów dzieciństwa (rozwój fizyczny i psychiczny)"
4 objawy braku przywiązania u chłopców i dziewcząt
Podczas gdy wszystkie nasze relacje są mediowane przez wymiar afektywny, mówienie o braku uczucia nie oznacza, że reakcje emocjonalne lub emocje całkowicie zniknęły. Oznacza to raczej, że reakcje te występują w sposób niewystarczający lub w niewielkim stopniu wzajemny.
To powiedziawszy, brak uczucia w dzieciństwie może objawiać się na wiele sposobów , ale jest to w wymiarze społecznym, gdzie zwykle jest bardziej oczywiste, ponieważ poprzez emocje (między innymi) prezentujemy się światu i odnosimy się do niego.
Tak więc cztery z tych znaków, które mogą wskazywać, że chłopiec lub dziewczyna znajdują się w sytuacji emocjonalnego niedostatku, to mała emocjonalna kontrola, sprzeczne relacje, osobista niepewność i negatywna samoocena.
1. Niewielka kontrola emocji
Być może jest to najwyraźniejszy znak, że brakuje uczucia. Jeśli dziecko miało możliwość rozwoju w zrównoważonym środowisku emocjonalnym, najprawdopodobniej rozpozna różne emocje i towarzyskie normy, które im towarzyszą.
Jeśli zdarzyło się inaczej, najprawdopodobniej dziecko to zrobiło trudności, na przykład, do tolerowania frustracji lub wiedzieć, jak właściwe jest wyrażanie gniewu lub podatności.
Ponadto deprywacja afektywna może mieć inny wpływ na dzieci. Dzieci są zazwyczaj wykształcone, aby być bardziej nietolerancyjne wobec uczuć, z którymi mają również więcej zasobów, aby stawić czoła możliwej emocjonalnej deprywacji, przynajmniej na poziomie prywatnym. W przypadku tej samej socjalizacji płci zwykle dzieci mają mniejszą kontrolę nad emocjami, takimi jak gniew, w przestrzeni publicznej.
Natomiast dziewczęta są ogólnie wykształcone, aby w istotny sposób rozwinąć wymiar afektywny, aby stali się empatyczni i otwarci na innych i na potrzeby innych; za pomocą których może kosztować ich więcej pracy przyswojenie tych braków i ukierunkowanie braku przywiązania do siebie.
2. Izolacja lub sprzeczne relacje z rówieśnikami
Pośród doświadczeń afektywnych angażujemy się w podejście i pewien rodzaj relacji. Na przykład możemy starać się izolować lub być ekstrawertycznym, czuć się komfortowo przy uścisku podczas powitania lub czuć się niekomfortowo w przestrzeniach z wieloma ludźmi itp., Zgodnie z emocjami, które wprowadzamy do gry w każdym kontekście i zgodnie z tym, jak byliśmy uspołecznieni i zsocjalizowani .
W związku z powyższym depresja afektywna może sprawić, że dziecko rozwinie niewielką empatię, z którą ich powiązania interpersonalne, a także rozpoznawanie lub szacunek dla emocji innych osób mogą być również skomplikowane.
3. Skłonność do niepewności
Znaczna część społeczności naukowej zgadza się, że wymiar afektywny jest jednym ze sposobów, w jaki dziewczynki i chłopcy nabywają bezpieczeństwo i budują własną koncepcję. W związku z tym brak uczuć może powodować brak pewności siebie.
Ta niepewność może przejawiać się poprzez zachowanie obronne lub przez wycofanie z obawy przed nowymi sytuacjami które generują emocje, nad którymi dziecko nie czuje kontroli lub wydaje się dziwne.
Z tego samego powodu znaczny brak uczucia może spowodować nadmierne poddanie się regułom i sztywną i niespokojną osobowość ; lub w inny sposób, ciągłe wyzywające zachowania i brak poszanowania dla granic innych, ponieważ byłyby one najbardziej dostępnym sposobem dla dziecka, aby zrekompensować odczuwaną niepewność, a tym samym utrzymać poczucie pewności, która go zwalnia.
4. Negatywna koncepcja siebie i nawracające poczucie winy
W związku z poprzednim punktem wymiar afektywny ma istotny wpływ na opinię, którą sami formułujemy. Brak sympatii przekazuje wiadomość o małym lub żadnym uznaniu samych siebie .
Oznacza to, że może generować to, że osądy wartości same w sobie są bardziej negatywne niż pozytywne, albo że nalegają na obwinianie siebie za wszystkie negatywne zjawiska, które mają miejsce wokół nich.
Brak uczucia vs Nadmierne uczucie
Niestety deprywacja afektywna może mieć pewne niepożądane konsekwencje dla chłopców i dziewcząt zarówno na poziomie indywidualnym (psychologicznym), jak i na poziomie relacji interpersonalnych.
Jednak ważne jest, aby szukać alternatyw, zaczynając od tego, że w wielu okolicznościach opiekunowie nie są w stanie zaoferować stabilnej struktury afektywnej z powodów, które ich przekraczają.
Na przykład duże braki w praktykach w zakresie opieki, które pojawiły się po ostatnich przemianach społeczno-gospodarczych; które zmusiły do zmiany rodzinnych i produktywnych ról i przekształciły obowiązki tych, którzy byli tradycyjnymi opiekunami.
W związku z tym generowane są różne przestrzenie i praktyki kompensacyjne. Na przykład edukacja formalna i rola nauczycieli została ostatnio uznana za źródło ważnego uczucia .
Z drugiej strony, jedną z najczęstszych praktyk kompensacyjnych jest to, że opiekunowie starają się zrekompensować niedostatki emocjonalne za pomocą nagród materialnych, takich jak zabawki lub urządzenia elektroniczne, w nadmiarze.
Oczywiście wymiar materialny i rekreacyjny jest konieczny, jednak ważne jest, aby wiedzieć, że te elementy nie mają takiego samego symbolicznego i cielesnego efektu, jaki ma uczucie, z którym nie stanowią ostatecznego substytutu w dłuższej perspektywie.
Wreszcie, w przeciwieństwie do braku uczucia, wiele dzieci znajduje się w sytuacji nadmiernej afektywności , Biorąc pod uwagę to, ważne jest, aby uznać, że nadmierne przywiązanie lub nadopiekuńczość (na przykład, gdy wszystko rozwiązuje się w obawie przed frustracją), ma taki sam efekt psychologiczny jak brak uczucia lub opuszczenie: przesłanie jest im przekazywane że są istotami niezdolnymi do odniesienia się i reagowania na świat, co stwarza bezradność i może generować sygnały, które opracowaliśmy wcześniej.
Bibliografia:
- Maldonado, C. and Carrillo, S. (2006). Kształcić z uczuciem: cechy i determinanty jakości relacji między nauczycielem a dzieckiem. Childhood Adolescence and Family Magazine, 01 (001): 33-60.
- González, E. (2002). Wychowywać w uczuciach. Complutense University of Madrid. Źródło: maj 8, 2018. Dostępne pod adresem //guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.
