Dzikie dzieci: dzieciństwo bez kontaktu z ludzkością

Marzec 31, 2024

"Młody człowiek został znaleziony zagubiony, w stanie dzikim i pełen blizn po ukąszeniach zwierząt. Wydawało się, że jest odporny na ciepło i zimno, przełamał ubrania, które ludzie próbowali na niego włożyć, i odmawiał jedzenia gotowanych potraw, konsumując tylko surowe pożywienie.

Jest możliwe, że ten opis przypomina niektóre fikcyjne postacie, takie jak Tarzan o Mowgli z Księga dżungli.

Jednak przy tej okazji się do nich odnoszą Víctor de Aveyron , jeden z najbardziej znanych przypadków "dzikiego dziecka". Ten młody człowiek został znaleziony przez myśliwych pod koniec 1799 roku w lesie miasta Aveyron, z cechami opisanymi powyżej, podkreślając również dużą bliznę na szyi prawdopodobnie wykonaną nożem lub ostrym przedmiotem, co sugeruje, że mogą mieć próbował skończyć z życiem.

Sprawa Víctor de Aveyron

Chłopiec, o którym mowa, był wielokrotnie obserwowany podczas wspinaczki po drzewach , biegając na czworakach, pijąc w strumieniach i jedząc żołędzie i korzenie, aż w końcu został schwytany, gdy w zimie zbliżył się do gospodarstw szukających pożywienia.

Lekarze w tamtych czasach uważali, że chłopiec cierpi na upośledzenie umysłowe, nie rozumiejąc ani nie odpowiadając na język. Victor byłby adoptowany przez nauczyciela o nazwie Itard , który uważał, że niemowlę miało deficyt w rozwoju języka ze względu na długi okres, w którym dziecko miało żyć w samotności.

Podczas gdy kobieta dzwoniła Pani Guerin zajmie się dzieckiem, Itard będzie próbował kształcić i ponownie wprowadzić do społeczeństwa małe dzikie dziecko, starając się nauczyć go języka, zachowań moralnych i norm społecznych.

Jednak pomimo poświęcenia długich lat temu zadaniu i znaczenia pracy Itarda (jego metody zostały uwzględnione a posteriori metodami edukacyjnymi, takimi jak Montesori), nie udało się osiągnąć wielkich sukcesów, porzucając próbę edukacji i pozostawiając dziecko pod opieką pani Guerin. Victor umrze w wieku czterdziestu lat, wciąż pod jego opieką.

Czym jest dzikie dziecko?

Victor i wielu podobnych mu jest uważanych za dzikie dzieci; Ta kategoria obejmuje te niemowlęta, które zostały odcięte od społeczeństwa przez dłuższy okres ich dzieciństwa i / lub wieku dojrzewania, ponieważ zostały porzucone w środowisku dzikim, ponieważ zostały utracone lub zostały zatrzymane lub zamknięte dla jego dzieciństwo lub dojrzewanie.

Te dzieci mają poważne zmiany zarówno w aspektach behawioralnych, jak i poznawczych , produkt braku zdobywania wiedzy i umiejętności, które pozwalają współistnieć i uczestniczyć w życiu społecznym wspólnoty.

Należy zauważyć, że w obserwowanych przypadkach występuje pewna zmienność. Wśród dzikich dzieci można znaleźć trzy podstawowe typy : dzieci, które żyły długo w samotności (jak w przypadku Victora de Aveyrona), tych, którzy przeżyli w nieprzyjaznym środowisku, którym opiekują się inne gatunki zwierząt, oraz dzieci, które były maltretowane i zamknięte przez znaczną część swojego życia.

Charakterystyka dzikich dzieci

Jednym z najbardziej oczywistych objawów jest brak lub niewielki rozwój języka , Chociaż różni autorzy nie zgodzili się co do tego, czy język ludzki jest w pełni wyuczoną umiejętnością, czy też od urodzenia istnieją już odpowiednie struktury, udowodniono istnienie okresów uczenia się, w których występuje wybuchowy rozwój niektórych zdolności jak język. Te okresy są wywoływane okres krytyczny.

W przypadku języka, eksperci zwracają uwagę, że krytyczny okres występuje między trzecim a czwartym rokiem życia , W ten sposób, jeśli na tym etapie nie zostanie podana odpowiednia stymulacja, zdolności dziecka nie rozwiną się prawidłowo, przeciągając całą ich ewolucję i utrudniając adaptację do środowiska społecznego. Wpłynęłoby to nie tylko na zdolności językowe, ale także na reprezentacyjne, relacyjne, a nawet na własną konstrukcję tożsamości osobistej.

Dzieci antyspołeczne?

Oprócz braku języka, Inną z głównych wad tych dzieci, a z kolei tą, która tłumaczy większość pozostałych, jest brak socjalizacji , Ponieważ poprzez interakcję społeczną uczysz się i wymieniasz informacje z innymi, możliwe jest rozwijanie perspektyw i sposobów myślenia i działania, które wzbogacają osobisty repertuar i przyczyniają się do poprawy adaptacji do środowiska.

Ze względu na ich brak lub brak socjalizacji, dzikie dzieci nie są w stanie uczestniczyć w społeczeństwie, działając zgodnie z tym, czego nauczyli się przez całe życie w środowisku, w którym dorastali.Oznacza to, że ich postawy i umiejętności czynią je zdolnymi do życia w środowisku, w którym się rozwinęli, ale nie mają zastosowania do życia wspólnotowego.

Kolejnym elementem wspólnym dla większości przypadków jest unikanie kontaktu z ludźmi. Zarówno pod względem fizycznym, jak i emocjonalnym, te dzieci starają się uciec jak najdalej od swoich rówieśników, co sprawiło, że leczenie spraw było trudne w pierwszych kilku taktach.

Ten fakt jest wyjaśniony, jeśli wziąć pod uwagę, że oprócz tego, że nie mieli kontaktu z ludźmi przez długi czas lub że było to niechętne, te dzieci zostały oddzielone wbrew ich woli od otoczenia, w którym dorastały , a nawet przy okazji, kiedy zostały adoptowane przez zwierzęta, mogły zobaczyć, jak ich zbawca umiera z rąk ludzi.

Inne przypadki znanych dzikich dzieci

Oprócz przypadku Victora, opisanego powyżej, istnieje duża liczba przykładów. Następnie przeanalizujemy historię dwóch kolejnych.

Amala i Makala, wilcze dziewczęta z Indii

9 października 1920 r. Dwie przerażone i brudne dziewczyny patrzyły z przerażeniem na zbrojny tłum zgromadzony wokół nich, chroniony przed tłumem przez wilczycę. Ludzie wokół nich, mieszkańcy wsi Godamuri (w Indiach), otworzyli ogień na wilczycę i gdyby nie interwencja miejscowego wielebnego Josepha Amrita Lala Singha, zakończyliby życie dziewczyn Wierząc, że chodziło o duchy.

Obie dziewczyny zostały uwięzione i zabrane z wielkim oporem ze strony sierocińca prowadzonego przez Wielebnego , gdzie on i jego rodzina staraliby się je reedukować i ponownie wprowadzać do społeczeństwa.

Objawy izolacji

Od początku dziewczyny wykazywały wysoki poziom agresji w stosunku do ludzi, gryząc i drapiąc tych, którzy próbowali do nich podejść i pozwalając tylko na własne towarzystwo i towarzystwo lokalnych psów. Zrywali ubrania, które zostały na nich nałożone i mieli trudności z utrzymaniem w pozycji pionowej. Obie dziewczyny chodziły na czworakach , najwyraźniej bez spostrzegania zimna lub ciepła. Jego interakcja z innymi ograniczała się do chrząkania, co bardzo skomplikowało socjalizację. Zarówno nienawidzone gotowane jedzenie, jedzenie tylko surowe mięso na podłodze patio.

Podobnie jak wilki, które troszczyły się o nich, obie dziewczyny zwykle spały w ciągu dnia i tworzyły nocne życie. Powszechnie było słyszeć wycie w nocy wydawało się, że mają nieco bardziej rozwinięty zmysł węchu i noktowizor niż zwykle.

Niestety, rok po wejściu do sierocińca, trzyletnia dziewczynka Amala umrze z powodu dyzenterii. Musiał siłą oddzielić swoją siostrę od śmiertelnych szczątków, reagując nią ze łzami i wielkim smutkiem. Z biegiem czasu Kamala zaczyna robić małe postępy w zakresie socjalizacji i nabywania języka, nabywając około 30 słów i zaczynając chodzić w pozycji wyprostowanej. W końcu udało mu się porozumieć z Wielebnym i jego rodziną poprzez monosylabowe słowa , aż w końcu dziewczynka zmarła na tyfus z 15-letnim stażem.

Sprawa Genie

Podobnie jak Víctor de Aveyron, przypadek Genie Jest to jeden z najbardziej znanych "dzikich chłopców", tym razem w stanie Kalifornia. Dziewczyna, o której mowa, urodziła się w latach 50. z poważnymi problemami zdrowotnymi (niekompatybilna RH, wrodzone zwichnięcie stawu biodrowego i możliwa niepełnosprawność intelektualna), została uwięziona przez ojca w małym pokoju i została przywiązana do krzesła w ciągu dnia i w klatkach w nocy z dwudziestu miesięcy do trzynastu lat, z wymuszoną dietą opartą na odżywkach dla dzieci i innych podobnych maltretowaniach.

Dopiero gdy miała trzynaście lat, matka Genie wraz z nią zdołała uciec od męża. Po kilku tygodniach udał się do biura pomocy społecznej, a następnie policja zabrała dziewczynę pod jego opiekę. Dziewczyna wykazała brak mowy, niedożywienia i trudności w zachowaniu takie jak kompulsywna masturbacja.

Reedukowanie Genie

Podobnie jak Víctor de Aveyron i siostry Amala i Kamala, Dżin był leczony przez grupę lekarzy, lingwistów i psychologów w celu reedukacji i zintegrowania go ze społeczeństwem. Jeden z dżinów to przypadek dzikiego dziecka, które pokazało więcej ewolucji, będąc młodą osobą zdolną do tworzenia fraz i powiązania słów, chociaż z nieprawidłową strukturą zdania.

Chociaż interwencja przyniosła pewne sukcesy, to Stowarzyszenie Zdrowia Psychicznego Stany Zjednoczone uznały, że postęp nie jest wystarczający i ostatecznie postanowiono zawiesić budżet dla dziewczyny, która w końcu przejdzie przez różne rodziny adopcyjne. Niestety, w niektórych z nich doznał też znęcania się, z powodu którego doznał regresji do poprzedniego stanu i przestał mówić.

Obecnie Genie mieszka w zakładzie opieki dla dorosłych , bez przekraczania dodatkowych informacji na jej temat ze względu na etyczne rozważania na temat jej prywatności.

Plastyczność mózgu i okres krytyczny

Dzieciństwo jest etapem życia, w którym jesteśmy szczególnie wrażliwi na zmiany, na ślady pozostawione nam przez środowisko. Oznacza to między innymi to, co w pierwszych latach naszego życia mamy wyjątkową umiejętność uczenia się i do wykrywania wzorców we wszystkich doświadczeniach, które nas spotykają. Odzwierciedla to bardzo dobrze sposób, w jaki zaczynamy się uczyć i internalizować język, na przykład; technicznie bardzo skomplikowane zadanie, które jednak zdominowaliśmy z niesamowitą szybkością będąc dziećmi.

Jednak ta umiejętność uczenia się, związana z neurologicznym zjawiskiem znanym jako plastyczność mózgu, ma podwójną przewagę. Podobnie jak w dzieciństwie jesteśmy bardzo wrażliwi na to, co dzieje się z nami, jesteśmy także wrażliwi na to, co nam się nie przydarza. W szczególności fakt, że nie nauczyliśmy się opanować języka i nawiązywać kontaktów towarzyskich z innymi ludźmi, którzy dominują nad nim, sprawia, że gdy osiągniemy próg wiekowy, tak zwany okres krytyczny, stajemy się niezdolni do nauki używania języka.

W tym momencie nasz mózg nie ma już zdolności do modyfikowania siebie w tak głęboki sposób jak internalizować tak złożone nauczanie. Ponadto wpływa to na wszystkie nasze zdolności poznawcze, ponieważ w pewien sposób język wpływa na sposób, w jaki myślimy. W przypadku dzikich dzieci jest to jasne.

Ostateczne odbicie

Okoliczności, które otoczyły tego typu sprawy, były pożywką dla wielu śledztw, które próbowały ustalić, czy ktoś dorastający w izolacji może wyjaśnić wpływ edukacji i wpływ społeczeństwa lub czy cechy takie jak język są wrodzone lub nabyte. wiele aspektów życia tych dzieci.

W każdym razie Ważne jest, aby zawsze brać pod uwagę względy etyczne wyczerpujące badanie tego zjawiska, ponieważ mogą przypuszczać, że szkoda dla dzieci i ich integralność.

Odnośniki bibliograficzne

Hutton, J. H. (1940): "Dzieci-wilki". W: Folklor, transakcje w społeczeństwie ludowym, t. 51, nr 1, str. 9-31, Londyn: William Glaisher Ltd., 1940.
Itard, J. M. G. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Goujon Paryż
Lenneberg, E. H. i Lenneberg, E. (red.) (1975): Podstawy rozwoju języka, Editorial Alliance.